本文關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)學習理論在COPD患者自我管理中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的 基于自我調(diào)節(jié)學習理論的COPD患者干預研究對患者的生理、心理有顯著影響，有利于幫助患者控制癥狀，積極主動地進行病情監(jiān)測，判斷生活中的危險因素以及及時采取應對措施。因此，本研究將探討以自我調(diào)節(jié)學習理論為基礎(chǔ)制定干預措施對COPD患者自我管理行為依從性的影響，評價自我調(diào)節(jié)學習理論在COPD患者自我管理中的應用效果。 研究方法 2014年8月1日~2014年10月31日，采用方便抽樣的方法選取長春市某三級甲等醫(yī)院呼吸科符合納入標準的研究對象94例，干預組47例，對照組47例。2014年8月開始，選取研究對象并進行干預前準備工作，兩組患者均接受以自我監(jiān)控指南為基礎(chǔ)的健康教育。兩組患者均從出院前一天開始接受出院指導，對照組患者僅接受常規(guī)指導，發(fā)放自我反應指引手冊，并教會患者及家屬正確使用自我反應指引手冊；干預組患者發(fā)放自我監(jiān)控指南（自我反應手冊、自我監(jiān)測記錄單、自我判斷記錄單），并教會患者及家屬正確使用自我反應指引手冊、正確記錄自我監(jiān)測記錄單以及自我判斷記錄單。出院后，兩組患者均接受電話隨訪與家庭隨訪。測量工具包括一般資料調(diào)查表、肺部功能狀態(tài)量表（PFSS）、慢性阻塞性肺疾病患者自我效能量表（CSES）。采用Epidata3.1錄入數(shù)據(jù)，SPSS21進行數(shù)據(jù)分析。研究對象一般資料采用描述性統(tǒng)計分析；干預前后PFSS量表、CSES量表的組內(nèi)比較采用配對樣本t檢驗，組間比較采用兩獨立樣本t檢驗。 研究結(jié)果 1.干預前，兩組患者一般資料比較、兩組患者肺部功能狀態(tài)總分比較、兩組患者肺部功能狀態(tài)在各維度中比較、兩組患者自我效能水平比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。 2.干預后，兩組患者的肺部功能狀態(tài)總分比較，差異具有顯著性（P＜0.05）。1個月時，兩組患者肺部功能狀態(tài)在各維度中比較，日常/社會維度、性功能維度得分比較，差異均具有顯著性（P＜0.05）；2個月時，兩組患者肺部功能狀態(tài)各維度比較，差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。 3.對照組患者肺部功能狀態(tài)總分自身比較，僅1個月時較干預前相比，差異具有顯著性（P＜0.05），干預前、2個月時比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。對照組患者肺部功能狀態(tài)各維度自身比較，僅1個月時較干預前相比，心理維度得分差異具有顯著性（P＜0.05）。 4.干預組患者肺部功能狀態(tài)總分自身比較，差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。干預組患者肺部功能狀態(tài)各維度自身比較，1個月時較干預前相比，患者日常/社會維度、心理維度得分比較，差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），干預前、2個月時比較，各維度差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。 5.干預后，兩組患者自我效能水平比較，差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。對照組患者自我效能水平自身比較，2個月時較干預前相比，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），干預前、1個月時比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。干預組患者自我效能水平自身比較，，干預前、1個月、2個月時，差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。 研究結(jié)論 1.自我調(diào)節(jié)學習理論可以改善COPD患者肺部功能狀態(tài)。 2.自我調(diào)節(jié)學習理論可以提高COPD患者自我效能水平。 3.自我調(diào)節(jié)學習理論可以提高COPD患者自我管理行為的依從性，可為制定其他慢性疾病自我管理干預措施提供參考。
【關(guān)鍵詞】：慢性阻塞性肺疾病 自我調(diào)節(jié)學習理論 自我管理
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R473.5
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 目錄9-11
• 英文縮寫表11-12
• 第1章 緒論12-21
• 1.1 相關(guān)概念12
• 1.1.1 慢性阻塞性肺疾病12
• 1.1.2 自我管理12
• 1.1.3 自我調(diào)節(jié)學習12
• 1.2 研究背景12-14
• 1.3 文獻回顧14-20
• 1.3.1 COPD 概述14-15
• 1.3.2 自我管理概述15-17
• 1.3.3 慢性阻塞性肺疾病患者自我管理17-18
• 1.3.4 自我調(diào)節(jié)學習理論18-20
• 1.4 研究目的與意義20-21
• 第2章 研究對象與方法21-28
• 2.1 研究設(shè)計類型21
• 2.2 研究對象21-22
• 2.2.1 納入標準21
• 2.2.2 排除標準21
• 2.2.3 分組方法21-22
• 2.3 研究工具22-23
• 2.3.1 一般資料調(diào)查表22
• 2.3.2 肺部功能狀態(tài)量表（PFSS）22
• 2.3.3 慢性阻塞性肺疾病患者自我效能量表（CSES）22
• 2.3.4 自我監(jiān)控指南22-23
• 2.4 干預方案23-25
• 2.4.1 人員分工23
• 2.4.2 人員培訓23
• 2.4.3 干預時間與干預頻率23-24
• 2.4.4 干預內(nèi)容24-25
• 2.5 問卷收集25-26
• 2.5.1 問卷收集時間25
• 2.5.2 問卷收集步驟25-26
• 2.6 質(zhì)量控制26
• 2.6.1 量表的發(fā)放與回收26
• 2.6.2 隨訪26
• 2.7 統(tǒng)計學方法26
• 2.8 倫理原則26-28
• 2.8.1 自愿原則26-27
• 2.8.2 保密原則27
• 2.8.3 公平有利原則27-28
• 第3章 結(jié)果28-35
• 3.1 兩組 COPD 患者一般人口學資料比較28-30
• 3.2 兩組 COPD 患者肺部功能狀態(tài)的組間比較30-31
• 3.2.1 兩組患者干預前后肺部功能狀態(tài)總分比較30
• 3.2.2 兩組患者干預前后肺部功能狀態(tài)在各維度中比較30-31
• 3.3 兩組 COPD 患者肺部功能狀態(tài)自身對照比較31-32
• 3.3.1 對照組患者干預前后肺部功能狀態(tài)自身對照比較31-32
• 3.3.2 干預組患者干預前后肺部功能狀態(tài)自身對照比較32
• 3.4 兩組 COPD 患者自我效能比較32-35
• 3.4.1 兩組患者干預前后自我效能的組間比較32
• 3.4.2 兩組患者干預前后自我效能自身對照比較32-35
• 第4章 討論35-40
• 4.1 兩組 COPD 患者一般人口學資料比較分析35
• 4.2 自我調(diào)節(jié)學習理論對患者肺部功能狀態(tài)的影響35-36
• 4.3 自我調(diào)節(jié)學習理論對患者肺部功能狀態(tài)各維度的影響36-38
• 4.3.1 自我調(diào)節(jié)學習理論對患者日常/社會維度的影響36-37
• 4.3.2 自我調(diào)節(jié)學習理論對患者心理維度的影響37-38
• 4.3.3 自我調(diào)節(jié)學習理論對患者性功能維度的影響38
• 4.4 自我調(diào)節(jié)學習理論對患者自我效能的影響38-40
• 第5章 結(jié)論40-41
• 參考文獻41-48
• 附錄48-62
• 作者簡介及攻讀學位期間所取得的科研成果62-63
• 致謝63

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)學習理論在COPD患者自我管理中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255935