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淺析循證護理在護理教學中的應用

發(fā)布日期： 2012-10-10 發(fā)布：  

  2012年第6期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：培養(yǎng)學生循證護理能力，在臨床護理決策中將現(xiàn)有臨床研究證據融入臨床實踐，，是當今護理教育的方向。本文首先論述了循證護理的內涵，然后闡述了護理教學引入循證護理教育的必要性，最后提出了循證護理在護理教學中的教學對策。
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　　關鍵詞：循證護理；教學；學科發(fā)展
　　循證護理是今年來隨著循證醫(yī)學的興起而引入的一種新的護理理念，如何搞好循證護理的教學工作，對護理教師而言，是對自身很大的挑戰(zhàn)。在護理教學中，當把循證護理這種新的教學思路引入以后，從而使得學生在臨床工作中很多不同的能力，如理解能力、應用能力、實踐循證護理的能力都在不同程度上得到了培養(yǎng)和加強，與此同時，教學中，對于病人復雜的資料，要求學生要學會去整合，這樣就可以將不確切或錯誤的決策降到最低，從而為病人提供非常優(yōu)質和最佳護理。
　　一、循證護理的內涵
　　循證護理另外一種說法，叫實證護理，通俗的說“遵循證據的護理”，就是說在護理實施的一系列過程中，要求護理人員能應用如今最為先進的科學證據對病人實施護理�？梢赃M一步理解，首先對于現(xiàn)今所取得的最好的研究依據能很準確的應用，接著要考慮護理人員的個人技能以及在臨床上的經驗，之后還要病人的各種價值、愿望和實際情況，這樣將前面的三種都結合一起，然后編制出一套完善的護理方案。其最中心的要求就好似最為先進的科學證據為病人提供非常優(yōu)質和最佳護理。
　　循證護理通常分三種情況，其一，護理研究依據要求是可利用的和最合適的；第二，考慮護理人員個人的情況，包括臨床經驗和個人技能兩方面；其三，考慮病人的問題，包括實際情況、價值觀和愿望三方面。將以上三種情況融合在一起，從而推動護理學科不斷的取得進步。
　　二、護理教學引入循證護理教育的必要性分析
　　1.開展循證護理教育是護理學科發(fā)展的需要
　　以前的護理更多的是基于專業(yè)知識水平和個人經驗兩方面，對于循證護理來說，更多的是基于客觀證據，這樣一來只要注重的是護理知識和經驗的等非�；镜膶用�，并且把患者的利益和需求也列于要求，在進行科學的護理決策。在循證護理的過程中，在一系列護理實踐的過程中灌輸循證醫(yī)學的思想理念，往往牽涉到實踐中的種種問題，具體的說針對的對象、護理措施和評價的結果以及作為對比的措施等等，然后在非常細心的去進行證據的查找，在對于信息的真實性和應用性進行嚴格的評價，在基于病人各種現(xiàn)象，在對使用證據后的效果進行非常有效的評估。所以，在此一系列實施途中，不僅學生獲得非常大的好處，實際上老師也同樣如此，在一定程度上說對于護理學科的發(fā)展也起到了極大的促進作用。
　　2.開展循證護理教育是 護 士自身發(fā)展的需要
　　對于護理教育來說，整體分為三個不同的階段，首先，在學校的一系列教育，接著是對于護士培養(yǎng)一定要標準化，最后就是能夠對于護士進行終身的培養(yǎng)和繼續(xù)教育。如今，隨著高校護理教育的快速進步，無論在教育的層次還是在規(guī)模上，都在一步步的與國際銜接在一起，并取得突破性進展。研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實當中，對于循證護理教育來說存在著很多問題，比如在培養(yǎng)的內容方面，以及培養(yǎng)方式和模式沒有形成嚴格的標準化，遇到實際問題便不知所措。還有就是對于少數(shù)醫(yī)院出現(xiàn)的情況是管理者對于護士的繼續(xù)培訓看的很輕甚至漠不關心，更多的時候把理論，工作，文憑放在第一的位置，反而不去關注對于護士的培養(yǎng)等等。所以，一定要對循證護理進行有針對性培訓，這樣可以使得護士循證實踐得到很好的培養(yǎng)，也可以是自己能力得到大幅度提升，便于自身的發(fā)展。
　　3.循證護理是護理研究與護理實踐之間的橋梁
　　對于促進循證護理實踐的前提來說，其中有一個重要的是對護理研究證據一定要數(shù)量大，范圍廣。當然，要是出現(xiàn)數(shù)量小，范圍窄的情況就只能靠簡單的經驗或者理論做決策。在進行求證的一系列過程中不斷的將問題撲捉到，這樣的目的是讓暴露的問題成為研究的解決的主題。這樣可以說，將實踐的問題與科研的問題就會很好融合在一起，很明顯的，當實踐中出現(xiàn)了某個問題或疑問的時候，研究的成果就可以很好的進行解釋，從而形成了理論-實踐-理論的一個循環(huán)過程。所以說在實際的教學中，當把循證護理教育引入以后，這樣就能夠實證為基礎的護理觀念就可以深入到學生心中，并且他們的護理科研能力定會大幅度的提高。
　　三、循證護理在護理教學中的教學對策
　　1.要不斷的提高學生的循證意識
　　如今，信息變化快，醫(yī)學發(fā)展更是發(fā)展的飛速，新的理論和新的技術不斷的展現(xiàn)在我們的眼前，對于醫(yī)療衛(wèi)生工作者來說，更多的要求進行不斷的學習甚至終身學習，所以，提倡以問題為基礎的循證護理教育技巧和方法能夠得到廣泛的接受和認可。眾所周知，在循證護理的過程中，在護理行為一系列過程中，要求護士更多的去理性思考每一個問題，不能呆板的做事，培養(yǎng)主動的去學習新的知識和理論，從而護理教學水平也大幅度的提高。
　　2.構建新的護理教學模式和改進護理教學方法
　　對于學生來說，關于他們對于循證護理理論知識、能力、素養(yǎng)等要進行深入的培訓和培養(yǎng)，尤其在循證護理的臨床實踐性教學這一環(huán)節(jié)當中要極力的強調其素質，并且對于他們的循證護理的實踐應用能力的培養(yǎng)更是重中之重，同時，還要將循證護理教學能夠與實際的臨床中甚至在科研中有機的結合在一起，并形成良好的體系。當然，在實際的教學中，要采用豐富多彩的教學手段，提高課堂的效率，能夠讓學生的批判性思維和創(chuàng)新意識不斷的得到大幅度的提高，使得他們的判斷能力尤其在現(xiàn)實的實踐能力真正的得到一個質的飛躍。并且，在教學中，盡可能的實現(xiàn)學生理論和實踐非常完美的結合在一起，要讓學生非常主動去理解，接受，主動的去學，這樣可以為實施循證護理打好了非常良好的基礎和作用。
　　3.加強教師循證護理知識和技能培訓
　　循證護理在我們的教學中之所以滯后，其主要原因是大部分教師對循證護理還不了解或了解不多，更談不上能夠掌握循證護理的技能進行教學實踐活動。為推動循證護理教學。當務之急就是培訓一批對循證護理有深刻認識并且能夠使用循證護理工具和研究方法解決問題的教師�？梢耘e辦教師培訓班，也可以通過臨床進修、繼續(xù)教育、專題講座、學術交流以及自學等形式對循證護理相關知識和技能進行培訓和學習．從而提高教師循證護理的觀念和循證護理的技能,盡快將循證護理運用到教學中去。
　　4.培養(yǎng)循證實踐能力
　　在進行護理教育的一系列過程中，注意的是不能僅僅的讓學生對于研究過程進行學習和對于循證護理的相關知識進行簡單的熟悉，卻對于循證的方法是怎樣的進行實際運用沒有進行針對性訓練，或者說對于循證護理實踐也沒能很好的繼續(xù)，這樣一來，學生就很難對于循證護理所需的實踐技能有良好的掌握和理解。所以，在進行護理教育的一系列過程中，除了對于相關的基礎知識和方法進行很好的教學的時候，一定要強調的護理實踐能力的重要性，能夠使得學生很好的接受運用并靈活應用到實際。（作者單位：長江大學醫(yī)學院）
　　參考文獻;
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