本文關(guān)鍵詞：《水滸傳》在民國語文教育中的接受史

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【摘要】：《水滸傳》的經(jīng)典地位的確立過程與其在語文教育中被接受的歷程息息相關(guān)。其在民國語文教育中的接受可分為新學(xué)制前后(1917-1928)、新標(biāo)準(zhǔn)時期(1929-1937.06)和抗戰(zhàn)內(nèi)戰(zhàn)時期(1937.07-1949)三大階段。其在每個階段教科書中的收錄情形及影響因素、闡釋結(jié)果與方式以及其在課外閱讀中的接受均不相同。梳理其在語文教育中的接受史有助于考察古典文學(xué)與現(xiàn)代教育之間的互動關(guān)系。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 《水滸傳》 民國 語文教育 接受
【基金】：2015年度國家社會科學(xué)基金后期資助項目“清末民國中學(xué)文學(xué)教育研究(1902-1949)”(項目編號15FJK004)階段性成果
【分類號】：G633.3;I207.412
【正文快照】： ·張心科·昔人有言:“少不看《水滸》,老不看《三國》”。不過,和羅貫中的《三國演義》一樣,施耐庵的《水滸傳》的價值也是在近代才逐漸得到認(rèn)可,在今天已被譽為“四大名著”之一。在其被確立為“經(jīng)典”的過程中,“少年”們所閱讀的中小學(xué)語文教科書起到了至關(guān)重要的作用。為

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