本文關(guān)鍵詞：古代文學(xué)研究式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

古代文學(xué)研究式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)分析 吳大順 （懷化學(xué)院中文系，，湖南懷化，bstract: "Pre-class work - classroom teaching - after-school practice," this traditional class structure of ancient literature tends to emphasize systematic teaching of knowledge while neglecting students’ awareness of active participation and cultivation of their creative ability; while the class structure of research-based teaching, "pre-class preparation - consultation session C teachers’ summary ", places more emphasis on students’ active role and awareness of participation, thereby guaranteeing the implementation of the student-centered and study-centered teaching philosophy in the research-based teaching model. Keywords: ancient literature teaching; research-based; class structure; student- centered 一、課堂結(jié)構(gòu)概述 “結(jié)構(gòu)”一詞，在中國古代本來是“連結(jié)構(gòu)架，以成屋舍”之意，后來逐漸引申為詩文書畫或其他組織體各個部分的搭配和排列。英國著名人類學(xué)家拉德克利夫―布朗在其《社會人類學(xué)方法》中說：“結(jié)構(gòu)這個概念是指在某個較大的統(tǒng)一體中，多個部分的配置或相互之間的組合�！盵1]（第140頁）布朗對結(jié)構(gòu)的定義，比較符合現(xiàn)代社會對結(jié)構(gòu)一詞的理解和使用。目前研究教學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)者們認(rèn)為，教學(xué)結(jié)構(gòu)是指在一定的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，也是教學(xué)系統(tǒng)中四個要素（教師、學(xué)生、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容）相互聯(lián)系相互作用的具體體現(xiàn)[2]。它所體現(xiàn)的是教學(xué)活動的要素組合dashunwu1968@yeah.net . .

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