本文關(guān)鍵詞：遲子建作品中的兒童書寫研究

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【摘要】：縱觀遲子建文學(xué)創(chuàng)作,其中關(guān)于兒童書寫的作品占有較大比例。目前,學(xué)術(shù)界關(guān)于遲子建作品中的兒童書寫研究雖已取得了一定的成績,但也存在不少問題,還有進(jìn)一步拓展的空間。以往的研究雖有涉及對兒童形象、審美特征、兒童視角意義的探究,但所涉及的作品往往集中于常見文本,缺乏全面性和系統(tǒng)性。此外,過去學(xué)界對“兒童書寫”的概念尚未定義明確；將“兒童視角”研究常與“兒童視角小說”混為一談,存在概念不清的問題。因此,從遲子建所有的兒童書寫的作品出發(fā),并且指出現(xiàn)有研究成果的不足,同時明確地提出兒童書寫與兒童視角的定義,能為我們研究遲子建兒童書寫的作品提供更為廣闊的空間,也更能深刻地揭示遲子建對鄉(xiāng)土文明的眷戀,對人性的寬容,對苦難的關(guān)注,體現(xiàn)出作家深切的人文關(guān)懷。目前,學(xué)術(shù)界對于遲子建作品中的兒童書寫研究主要集中在兒童視角方面。中國作家是從晚清時期開始了自己的兒童視角敘事,并且取得了一定的成就。遲子建作品的兒童視角敘事主要基于童年經(jīng)驗和個人喜好這兩個原因。兒童視角是作家借助兒童這一身份進(jìn)行敘事的角度,因此準(zhǔn)確分析兒童興趣、思維和心理特點,準(zhǔn)確了解兒童形象,對于把握兒童視角敘事的特點和作用就顯得非常有必要。遲子建借助溫暖感性的兒童、孤獨無助的兒童、勇敢執(zhí)著的兒童、“長不大的小孩,,等這些兒童形象,表達(dá)出她對兒童的關(guān)注,對人性善的追求。遲子建借用兒童的眼光、語言描繪了東北大地上的原始風(fēng)景、動物生靈、民俗風(fēng)情,展現(xiàn)出作家對故鄉(xiāng)原生態(tài)生活的回憶與眷戀,對黑土地刻骨銘心的赤子之愛,以及對人性的呼喚,體現(xiàn)了作者深切的人文關(guān)懷。由于兒童的思維、語言、表達(dá)能力等尚未發(fā)育成熟,他們理解的世界異于成人思維下的世界,從兒童的角度去描述、反映成人世界,就會呈現(xiàn)出陌生化的效果。其主要表現(xiàn)在死亡的陌生化、情感的陌生化和父母形象的陌生化效果。兒童書寫的文本的語言、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出區(qū)別于一般作品的特點。兒童書寫的文本語言句式簡單,富有詩意且幽默；文本結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),呈現(xiàn)散文化特點。遲子建作品中兒童書寫呈現(xiàn)出“城市——鄉(xiāng)村”、“成人——兒童”這兩種對立模式：將城市與鄉(xiāng)村進(jìn)行對比,再借以兒童的眼光批判了繁華都市中各種誘惑對人心的污染,作品表達(dá)了對真實樸素鄉(xiāng)村生活的向往。遲子建通過兒童的敘事塑造了冷漠無情、自私自利的成人群像,相較于兒童的純真善良,成人及成人世界充滿了罪惡感。遲子建借助兒童這一身份,用兒童的純真眼光打量世界,用兒童質(zhì)樸活潑的語言、思維講述故事,表達(dá)的是作家對故鄉(xiāng)赤子般的眷戀之情,對兒童和人性的關(guān)愛,體現(xiàn)作者深切的人文關(guān)懷。
【關(guān)鍵詞】：遲子建 兒童書寫 兒童視角
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：I207.42
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-16
• 第一章 兒童視角與文學(xué)16-22
• 第一節(jié) 文學(xué)中的兒童視角16-19
• 第二節(jié) 遲子建文學(xué)創(chuàng)作中的兒童視角19-22
• 第二章 遲子建作品中的兒童形象22-32
• 第一節(jié) 溫暖感性的兒童形象22-24
• 第二節(jié) 孤獨無助的兒童形象24-27
• 第三節(jié) 勇敢執(zhí)著的兒童形象27-28
• 第四節(jié) “長不大的小孩”形象28-32
• 第三章 遲子建作品兒童視角下的東北大地32-41
• 第一節(jié) 兒童視角下的原始風(fēng)景32-35
• 第二節(jié) 兒童視角下的動物生靈35-38
• 第三節(jié) 兒童視角下的民俗人情38-41
• 第四章 遲子建作品中兒童書寫呈現(xiàn)的陌生化效果41-51
• 第一節(jié) 死亡的陌生化41-44
• 第二節(jié) 情感的陌生化44-48
• 第三節(jié) 父母親形象的陌生化48-51
• 第五章 遲子建兒童書寫的文本特點51-67
• 第一節(jié) 兒童書寫的語言特點51-59
• 第二節(jié) 散文化的敘事結(jié)構(gòu)59-63
• 第三節(jié) 遲子建作品中兒童書寫呈現(xiàn)的兩種對立模式63-67
• 結(jié)語67-70
• 參考文獻(xiàn)70-75
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果75-76
• 致謝76-77

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：535432