沈從文的《邊城》是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作,是一篇非常典型的具有詩(shī)化風(fēng)格的小說(shuō),在它問(wèn)世后的八十多年里,吸引著無(wú)數(shù)的讀者和研究者。21世紀(jì)初,各版本的語(yǔ)文教材都節(jié)選了《邊城》的片段,課外閱讀中也增添了安排學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀任務(wù),并將《邊城》列入江蘇文科高考的名著閱讀篇目。但一直以來(lái)奉行的傳統(tǒng)小說(shuō)類型化的教學(xué)削弱了《邊城》獨(dú)具的詩(shī)化風(fēng)格,它有故事,但是沒(méi)有連貫的故事情節(jié);它有人物,但是人物沒(méi)有太明顯的性格;作者講故事,寫(xiě)人物主要是為營(yíng)造一種意境,一種情調(diào),因此教學(xué)抓詩(shī)化風(fēng)格才能讓學(xué)生真正感受到:那么美的山水,那么美的風(fēng)土人物,那么美的人情人性,融合成那么美的詩(shī)意湘西。作為教研者,我們有必要結(jié)合《邊城》的思想藝術(shù)價(jià)值,思考從語(yǔ)文教學(xué)角度切入的沈從文《邊城》的語(yǔ)文教育價(jià)值。本論文由緒論、正文、結(jié)語(yǔ)三部分組成。緒論包括三部分。首先,闡明本論文的選題理由,也就是本論文的意義所在。結(jié)合語(yǔ)文新課標(biāo)關(guān)于文學(xué)教育、文化傳播、教材編訂等方面的要求,對(duì)沈從文《邊城》的語(yǔ)文教育價(jià)值進(jìn)行思考和探索。其次,重點(diǎn)陳述本研究的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),以期在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高本論文的研究起點(diǎn)。最后,...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題理由與意義
    二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
    三、研究方法與手段
第一章 沈從文的文學(xué)世界及《邊城》的世界影響
    第一節(jié) 沈從文公眾形象的建立
    第二節(jié) 沈從文的藝術(shù)精神溯源
    第三節(jié) 《邊城》——詩(shī)體鄉(xiāng)土小說(shuō)的代表
第二章 沈從文小說(shuō)《邊城》的語(yǔ)文教育價(jià)值
    一、文質(zhì)兼美的語(yǔ)言表達(dá)典范
    二、復(fù)雜敘事的寫(xiě)作訓(xùn)練范本
    三、詩(shī)意憂傷的審美體驗(yàn)源泉
    四、展現(xiàn)民俗的社會(huì)文化寶庫(kù)
第三章 沈從文小說(shuō)《邊城》的詩(shī)化風(fēng)格
    第一節(jié) 詩(shī)化的世界
    第二節(jié) 詩(shī)化的意境
    第三節(jié) 詩(shī)化的語(yǔ)言
    第四節(jié) 詩(shī)化的結(jié)構(gòu)
        一、圓形循環(huán)結(jié)構(gòu)
        二、重復(fù)敘事結(jié)構(gòu)
    第五節(jié) 詩(shī)化生活中拂不去的憂郁
第四章 沈從文小說(shuō)《邊城》(節(jié)選)的教學(xué)解讀與教學(xué)案例評(píng)析
    第一節(jié) 蘇教版高中必修三《邊城》(節(jié)選)的教學(xué)解讀
    第二節(jié) 蘇教版高中必修三《邊城》(節(jié)選)教學(xué)案例評(píng)析
第五章 突顯詩(shī)化風(fēng)格的沈從文《邊城》的教學(xué)實(shí)踐研究
    第一節(jié) 蘇教版高中必修三《邊城》(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 沈從文《邊城》名著導(dǎo)讀建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況



本文編號(hào)：3765075