本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新中國古代文學教學模式的實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等農(nóng)業(yè)教育，2011―5，5：62―64 Higher Education，201l一5，5：62―64 Agricultural 創(chuàng)新中國古代文學教學模式的實踐 洪樹瓊 云南農(nóng)業(yè)大學，云南昆明650201 摘要：中國古代文學課程是一門綜合性很強，充滿了理性思辨的學科，然而在現(xiàn)實的教學中卻 面臨來自課程、教師、學生三個方面的教學困境。研究結(jié)合教學實踐提出了創(chuàng)新課程教學模式 的策略。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；古代文學；教學模式；實踐 中圖分類號：G642．0文獻標識碼：B 文章編號：1002-1981 2011 05―0062-03 中國古代文學課程是高等學校文學類專業(yè)的基 及，囊括了先秦至近代5000年多年間中國文學的發(fā) 礎(chǔ)課程。它是一門具有豐厚文化底蘊和鮮明人文色 生、發(fā)展及演變的歷史。1994年以前，高校中文專業(yè) 彩的學科，在傳承中國古代文學與文化精華、溝通古 本科一般開設(shè)六至八個學期，總學時在320至500之 今、通古察今方面有著其他課程所不能替代的重要作 間不等，可以說是高校中文專業(yè)乃至所有專業(yè)開課時 用。古代文學作品是古代作家思想情感和心靈世界 間最長、學時最多的一門課程。隨著高等教育改革的 的反映，古人的生活態(tài)度、價值觀念、審美取向等皆包 深化，高校課程設(shè)置趨向多樣性與時效性，壓縮傳統(tǒng) 含其中，古代作家的性格氣質(zhì)、精神境界也通過作品 課程學時，已經(jīng)成為高等教育界的共識，中國古代文 展現(xiàn)出來，因此，，利用古代文學作品對學生進行“潤 學課程也由此面臨著教學內(nèi)容豐富而學時量遽減的 物細無聲”的教育，培養(yǎng)學生的健康心理和健全人 困境。所以，從課程

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