本文關鍵詞：新課標理念下初中詩歌的教學策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

內蒙古師范大學 碩士學位論文 新課標理念下初中詩歌的教學策略 姓名：楊潤剛 申請學位級別：碩士 專業(yè)：學科教學（語文） 指導教師：林晨 座機電話號碼 內蒙古師范大學碩士學位論文 中 文摘要 中國是詩的國度，詩歌的歷史源遠流長，如果在古代文學的河流 里追本溯源，那么詩歌算是最古老的文學樣式之一，是所有的文學作 品中藝術概括最集中、思想感情最充沛、藝術想象最豐富、語言藝術 最精煉的文學作品。千百年來，詩歌教學一直受到國人的高度重視， 形成了濃厚的文化積淀。傳統(tǒng)的詩歌教育主要是從抒發(fā)感情和社會作 用兩方面出發(fā)，如《尚書》中說：“詩言志，歌永言，聲依永，律和 聲，，八音克諧，無相奪倫，神人以和�！f明早期的詩歌是為了抒發(fā) 感情。而孔子在《論語。泰伯》中提出詩的作用是：“興于詩，立于 禮，成于樂�！卑言姼璧母星榻⒃凇岸Y”的框架中，帶有明顯的政 治化傾向。 透過這一傳統(tǒng)詩歌文化沉淀，當時光的隧道進入21世紀的時， 人們對詩歌的認識以及對詩歌的教學有了新的變化。根據(jù)中學語文課 程標準：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品內涵， 從中獲得自然，社會，人生的啟示”。對作品有自己獨到的“體驗”， “領悟”，“評價”，以此提升學生的審美能力和文化品位。為了落實 這一理念，本文認真分析了詩歌的特征和教學目的，說明詩歌有其獨 特文學特點。學習詩歌應從其抒情性、形象性、精煉性、審美性、含 蓄性、音樂性等出發(fā)挖掘詩歌本質，同時明確詩歌教學的目的。在此 基礎上筆者根據(jù)當前語文教育的要求以及自己教學的實際經驗，著重 內蒙古師范大學碩士學位論文

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