本文關(guān)鍵詞：關(guān)于古代文學(xué)作品選課程建設(shè)的幾點設(shè)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

關(guān)于古代文學(xué)作品選課程建設(shè)的幾點設(shè)想 古代文學(xué)是漢語言文學(xué)專業(yè)最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一， 它主要是由中國古代 文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品選以及相關(guān)的專題類選修課程構(gòu)成，三者相互補充， 大體上能夠體現(xiàn)出中國古代的文學(xué)面貌和古代文學(xué)課程的體系性。 中國古代文學(xué) 史一直是漢語言文學(xué)專業(yè)的主干課程，內(nèi)容多、難度大，占用課時也最多。但近 年來隨著新興課程的不斷增加， 其課時在各校都有不同程度的

壓縮。古代文學(xué)的 選修課程也不例外， 甚至更為嚴重，相當一部分中文院系甚至難以做到每學(xué)期都 能開出一門選修課來。 古代文學(xué)在課時和內(nèi)容上不斷減少的趨勢，使得學(xué)生古代 文學(xué)水平有很大程度的下降。 古代文學(xué)作品選這門課程， 在多數(shù)院系是和古代文學(xué)史分開開設(shè)的。但也有 與古代文學(xué)史課程合并學(xué)習(xí)的情況，只配發(fā)教材，作為文學(xué)史教學(xué)的補充，并不 獨立開課。 為了應(yīng)對古代文學(xué)史和選修課課時減少的情況，各中文院系普遍開始 重視作品選課程，大多獨立開課。但在古代文學(xué)各類課程中，學(xué)生對作品選的認 可度最低，主要原因是它的學(xué)術(shù)含量低，輔助性意味強。顯然，這與我們對這門 課重視不夠有關(guān)。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，不揣谫陋，對這門課的設(shè)置和教學(xué) 提出一些看法，僅作引玉之磚，希望能引起更多專業(yè)教師對這個問題的關(guān)注，提 高古代文學(xué)作品選的教學(xué)水平。 一、古代文學(xué)作品選課程的任務(wù) 古代文學(xué)作品選一般被認為是古代文學(xué)史的準備性課程， 所以在教材選篇和 編排上追隨著古代文學(xué)史的綱目和評價，以時代和作家為序。也有的教材按大的 文體類別編排，如散文、詩詞、小說、戲曲等，但其基本上還是文學(xué)史的思路。 在目前課時較為緊張的情況下， 文學(xué)史一般只能做到對古代文學(xué)的基本知識和發(fā) 展概括做簡單的描述， 對一些著名作家作品做簡單的評價，相當一部分古代文學(xué) 應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容都被忽略了。 比如學(xué)生對作品的感受和理解能力、與作品相關(guān)的 文獻查找能力， 以及直觀呈現(xiàn)文學(xué)面貌的要求等，都必須由古代文學(xué)作品選課程 來承擔(dān)。 1、培養(yǎng)學(xué)生的作品感受能力 古代文學(xué)有著兩千多年的歷史，各類優(yōu)秀的詩詞歌賦和駢散文章數(shù)不勝數(shù)， 滋潤和呵護著中華民族的心靈， 是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。但由于多種原 因，這些優(yōu)美而含蘊深厚的作品，其精神作用在今天已經(jīng)大大減弱。它們在中學(xué) 課本里被看做是“古文”，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是字詞、章法、思想等，在教師的反復(fù) 咀嚼中已經(jīng)化為大大小小的知識點，作品的美學(xué)功能和精神涵養(yǎng)作用消失殆盡。 學(xué)生自然也難以從這數(shù)量有限的、被知識化了的課本中學(xué)習(xí)古代文學(xué)的鑒賞能 力。所以，大學(xué)階段的古代文學(xué)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的作品感受能 力。 文學(xué)史是一門理論性課程， 沒有對作品的深切感受， 文學(xué)史就成了空中樓閣， 也不會受到學(xué)生的真心喜愛。 所以，在文學(xué)史學(xué)習(xí)之前培養(yǎng)學(xué)生對作品的感受能 力至關(guān)重要， 這也是作品選課程的最重要的教學(xué)目的之一。在我們的古代文學(xué)教 學(xué)中， 我們傾向于在文學(xué)理論和文學(xué)史所構(gòu)建的框架下來理解文學(xué)作品，這是很 有意義的。但這種學(xué)習(xí)方法，其價值判斷多過對作品的美學(xué)感受，也沒有顧及個 體和時代經(jīng)驗對于領(lǐng)悟作品的意義，所以有著嚴重的不足。 所以， 古代文學(xué)作品選課程不能停留在語言和內(nèi)容理解的層次上，而將作品 的意義闡釋讓渡給文學(xué)史。 教師應(yīng)針對古代文學(xué)的特殊性，注重培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)美 的語言和形式、精致的意象、細膩和復(fù)雜情感、不同人生境界等等的感受能力， 從而使學(xué)生對古代文學(xué)作品產(chǎn)生認同感、親切感。同時，作品選課程還要交給學(xué) 生描述、 分析作品的方法， 培養(yǎng)學(xué)生從作品本身出發(fā)的、 有真切感受的表述能力，， 而不

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