目的探討品管圈（QCC）活動(dòng)在乳腺癌放射治療患者健康教育質(zhì)量管理中的效果。方法利用QCC活動(dòng)對(duì)本科室乳腺癌放射治療患者健康教育情況進(jìn)行調(diào)查分析,確定解決問(wèn)題關(guān)鍵,制訂積極有效的措施予以改進(jìn)。本科室收治的120例門(mén)診放射治療患者,依據(jù)QCC活動(dòng)日期分為兩組:2017年1-3月QCC活動(dòng)前為對(duì)照組,2017年9-11月活動(dòng)后為觀察組。比較兩組患者的不良反應(yīng)及靶區(qū)擺位誤差大小;分析活動(dòng)前后放射治療健康教育知識(shí)知曉率變化。結(jié)果觀察組乳腺癌患者≥3級(jí)皮膚副反應(yīng)、骨髓抑制反應(yīng)、上肢功能障礙的發(fā)生率及X、Y軸擺位誤差均低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.04）;乳腺癌放射治療患者健康教育的知曉率由82%提升至94%。結(jié)論 QCC活動(dòng)能有效及時(shí)地解決問(wèn)題,降低乳腺癌放射治療患者的不良反應(yīng)發(fā)生率,提升靶區(qū)位置治療精確度及患者健康教育知識(shí)的知曉率,值得臨床應(yīng)用借鑒。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 組建QCC小組
        1.2.2 設(shè)定主題
        1.2.3 現(xiàn)狀調(diào)查
        1.2.4 目標(biāo)設(shè)定
        1.2.5 原因分析及要因確認(rèn)
        1.2.6 制訂對(duì)策
    1.3 效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組放射治療患者不良反應(yīng)比較
    2.2 兩組放射治療患者靶區(qū)擺位誤差大小比較
    2.3 放射治療患者健康教育知曉率
3 討論
    3.1 QCC活動(dòng)對(duì)患者的影響
    3.2 QCC活動(dòng)對(duì)科室的影響
    3.3 QCC活動(dòng)對(duì)護(hù)理人員的影響


【參考文獻(xiàn)】：
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