高職院校的職責是為社會輸送職業(yè)技術(shù)人才,然而目前高職院校的實訓教學觀念陳舊,基礎設施落后,教學模式呆板,尤其是建筑工程技術(shù)專業(yè)的實訓教學時長過短,難以保障實訓質(zhì)量和效果。因此,文章提出高職院校應當提前規(guī)劃,做好動員,全程技術(shù)指導,確保實訓質(zhì)量,結(jié)合實訓實踐,做好畢業(yè)設計,完善建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓教學管理體系。 

【文章來源】：住宅與房地產(chǎn). 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職院校實訓教學
    1.1 高職院校實訓教學的內(nèi)涵
    1.2 高職院校實訓教學的目標
    1.3 高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革的現(xiàn)實意義
2 高職院校專業(yè)實訓教學中的不足
    2.1 實訓教學基礎設施落后
    2.2 實訓教學觀念陳舊
    2.3 實訓教學方式枯燥
3 建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓的現(xiàn)狀
4 建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓教學質(zhì)量管理改革
    4.1 提前規(guī)劃,做好動員
    4.2 全程跟蹤指導,完善教學管理體系
    4.3 強化過程管理,確保實訓質(zhì)量
    4.4 結(jié)合實訓實踐,做好畢業(yè)設計
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實訓教學質(zhì)量管理體系的研究與實踐[J]. 何晴.  教育現(xiàn)代化. 2018(41)
[2]高職院校實訓教學全面質(zhì)量管理體系的構(gòu)建[J]. 王曉蓉.  人力資源管理. 2018(05)
[3]高職院校實訓教學引入ISO9001質(zhì)量管理體系的思考[J]. 李威.  辦公室業(yè)務. 2016(20)

碩士論文
[1]高職院校實訓中心教學質(zhì)量管理體系的研究與應用[D]. 王春來.天津大學 2008



本文編號：3642819