新形勢下,學(xué)生黨員發(fā)展工作質(zhì)量管理存在一些不盡人意的地方,本文引入"全面質(zhì)量管理"理論,將學(xué)生黨員發(fā)展工作作為一個(gè)可以具體衡量的質(zhì)量控制過程來研究,從計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理四個(gè)階段進(jìn)行探討,分析問題及原因,從質(zhì)量管理的角度研究提高生黨員發(fā)展工作的有效性。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“全面質(zhì)量管理理論”與學(xué)生黨員發(fā)展工作
    1.“全面質(zhì)量管理理論”含義
    2.“全面質(zhì)量管理理論”在學(xué)生黨員發(fā)展工作中實(shí)施的意義
        (1)有利于樹立明確的發(fā)展工作理念。
        (2)有利于規(guī)范發(fā)展工作的過程行為。
二、新形勢下學(xué)生黨員發(fā)展工作質(zhì)量管理存在的主要問題
    1.計(jì)劃階段:學(xué)生黨員發(fā)展指導(dǎo)性制度不科學(xué)
        (1)發(fā)展規(guī)模與質(zhì)量失衡。
        (2)培養(yǎng)教育制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行不協(xié)調(diào)。
        (3)校院(系)兩層面控制點(diǎn)不一。
    2.執(zhí)行階段:學(xué)生黨員發(fā)展過程質(zhì)量管理體系不完善
        (1)入黨教育缺乏全面性。
        (2)培養(yǎng)和考察缺乏全程化。
    3.檢查階段——學(xué)生黨員發(fā)展監(jiān)督檢查機(jī)制不健全
        (1)監(jiān)督激勵(lì)制度體系不夠完善。
        (2)監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制作用不夠明顯。
    4.處理階段——學(xué)生黨員發(fā)展整改環(huán)節(jié)不落實(shí)
三、影響和制約高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的原因分析
    1.思想不重視
        (1)學(xué)生自身方面。
        (2)基層黨組織方面。
        (3)黨務(wù)工作者方面。
    2.組織機(jī)制不完善
    3.人員隊(duì)伍不足
四、“全面質(zhì)量管理”理論在學(xué)生黨員發(fā)展工作中的路徑探析
    1.提高認(rèn)識(shí),認(rèn)真規(guī)劃,制定科學(xué)的學(xué)生黨員發(fā)展指導(dǎo)性計(jì)劃
        (1)提高工作重視度。
        (2)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
    2.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格程序,建立全面性、全員性、全程性的管理模式
        (1)堅(jiān)持黨員發(fā)展質(zhì)量管理的全面性。
        (2)堅(jiān)持黨員發(fā)展質(zhì)量管理的全員性。
        (3)堅(jiān)持黨員發(fā)展質(zhì)量管理的全程性。
    3.科學(xué)設(shè)置,強(qiáng)化保障,夯實(shí)扎實(shí)的基層組織建設(shè)基礎(chǔ)
        (1)各高校要結(jié)合工作實(shí)際。
        (2)加強(qiáng)人員的配備與培訓(xùn)。
    4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)監(jiān)察,確保發(fā)展黨員工作的健康有序進(jìn)行
        (1)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
        (2)加強(qiáng)監(jiān)督檢查。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[J]. 馬乙玉.  學(xué)校黨建與思想教育. 2015(16)
[2]高校學(xué)生黨員發(fā)展工作存在的問題及對策探析[J]. 劉軍.  山東社會(huì)科學(xué). 2010(09)



本文編號(hào)：3598298