高職教育以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為根本任務(wù),實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中起著決定性的作用。在產(chǎn)教融合的背景下,針對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為中心,建立實(shí)踐教學(xué)管理的保障機(jī)制,完善實(shí)踐教學(xué)管理制度,不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法和條件,改善實(shí)踐教學(xué)管理水平,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：遼寧高職學(xué)報(bào). 2019,21(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職實(shí)踐教學(xué)管理中存在的問(wèn)題
    (一) 實(shí)踐教學(xué)管理理念陳舊、觀念缺乏創(chuàng)新
    (二) 實(shí)踐教學(xué)考核與教學(xué)評(píng)價(jià)制度不完善
    (三) 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量和數(shù)量有待提升
    (四) 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理缺乏量化的過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)體系
    (五) 實(shí)踐教學(xué)管理缺乏動(dòng)態(tài)的監(jiān)控和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
二、實(shí)踐教學(xué)管理模式建設(shè)的保障機(jī)制
    (一) 建立產(chǎn)教融合、校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制
    (二) 建立全員服務(wù)實(shí)踐教學(xué)管理的機(jī)制
    (三) 建立師資隊(duì)伍提升機(jī)制
三、實(shí)踐教學(xué)管理模式建設(shè)的優(yōu)化措施
    (一) 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建
    (二) 實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理體系的構(gòu)建
    (三) 實(shí)踐教學(xué)管理的問(wèn)題處理體系構(gòu)建
四、高職實(shí)踐教學(xué)管理體系建設(shè)的成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控與評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新研究[J]. 門超,石固歐,康金,徐曉東,張暑軍,崔喜賀,王文龍.  科技風(fēng). 2019(05)
[2]高職教學(xué)管理中PDCA模式的應(yīng)用[J]. 湯未.  才智. 2018(31)
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[4]高職院校實(shí)踐教學(xué)管理體系現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 宋艷華,王淑香,聶明達(dá),何曉亮.  畜牧獸醫(yī)科技信息. 2017(11)
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[6]產(chǎn)教融合視域下提高高職教學(xué)質(zhì)量探析——基于“PDCA”循環(huán)管理法的應(yīng)用[J]. 雷滬,李萬(wàn)錦,金洪勇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(23)
[7]地方本科高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 張烈平,馮兵,李德明.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2013(07)

碩士論文
[1]基于PDCA理論完善中華職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的探索[D]. 祖維娟.云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[2]高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的研究[D]. 范志娟.蘇州大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3590356