高校教學質(zhì)量管理是高等教育履行使命的根本保障。二十多年來,經(jīng)過幾輪國家教學評估的部分高校教學質(zhì)量管理呈現(xiàn)內(nèi)卷化的低效狀態(tài)。借用政治學"運動式治理"范式,以錦標賽和資格賽下的高校治理激勵不相容為背景,分析高校運動式的教學質(zhì)量評估低效的發(fā)生機制,即"常規(guī)失效—運動補救—有限成效—深層機制—對策思考"。指出構(gòu)建并實施常規(guī)化、均衡化的高校教育教學質(zhì)量評價和激勵機制才是治本之策。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

運動式治理的發(fā)生機制(柏必成,2016)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3562131