本文通過總結高職院校藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計管理現狀,以工業(yè)設計專業(yè)為案例,提出全過程節(jié)點質量管理模式,細化學院管理規(guī)則,重視過程節(jié)點考核。探索出符合高職院校藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計教學管理模式,形成全面、有效的管理方法,促使畢業(yè)設計課程教學真正做到培養(yǎng)學生綜合素質、創(chuàng)新意識和實踐能力,使學生得到全面性地鍛煉,為社會和企業(yè)輸送高素質應用型藝術設計人才。 

【文章來源】：蘇州工藝美術職業(yè)技術學院學報. 2019,(04)

【文章頁數】：4 頁

【部分圖文】：

、雙向選擇現場

學生按照專業(yè)方向進行分組開題答辯。每組答辯需提交《工業(yè)設計系畢業(yè)設計申報表》《工業(yè)設計系畢業(yè)設計前期檢查表》及答辯PPT,《申報表》內包括課題概述、預計成果、經費情況等,《檢查表》內包括課題合理程度、前期研究完善程度(研究方法、資料調研、資料分析、設計方向定位、后期準備工作)以及開題答辯現場表現(語言表達、PPT制作效果),答辯組老師對設計選題的合理性、文化導入以及前期調研翔實程度,給出相應分值,本次評分占課程總分值的20%。對于選題不通過的同學提出修改意見并且通知其參加二次開題。系部畢業(yè)設計管理小組對選題的科學性、合理性、可行性及預期結果進行審核,一旦確定選題,后期不得隨意變更,如需更改需要由指導教師和學生向系部提出申請并重新完成課題審查。

本次檢查學生提交《畢業(yè)設計中期檢查表(一)》和匯報PPT,《表一》考核內容包括前期的調研、方案草圖的深化(每人50張以上A3版面的產品快題設計圖)、工程三視圖、犀牛建模圖、渲染測試效果圖、設計創(chuàng)意流程與現場匯報PPT。此次考核目標是通過大量草圖的繪制練習,加強學生對于設計主題的深入了解、產品的造型考究以及和結構細節(jié)研究。通過犀牛建模和多種渲染效果,反復推敲、測試設計方案,凸顯產品設計亮點。答辯組根據匯報內容翔實程度確定其設計方案是否繼續(xù)可行,并且采用“末位淘汰制”進行考核,對于每組最后幾組同學予以二次答辯,促進學生之間相互競爭,如二次答辯不通過,將建議終止畢業(yè)設計進度,延期畢業(yè),從審核力度上強化畢業(yè)設計教學質量。(圖2、3)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于高職畢業(yè)設計(論文)質量管理體系的研究[J]. 趙麗,趙淑賢.  高教學刊. 2016(17)
[2]應用型本科院校工科畢業(yè)設計過程化質量管理體系研究[J]. 余嬋娟.  教育教學論壇. 2015(25)
[3]立題和過程管理是提高畢業(yè)設計質量的保證[J]. 彭秀英.  中國大學教學. 2012(03)



本文編號：3507412