當(dāng)前社會(huì)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"政策是中國(guó)近兩年來(lái)最熱門的議題和政策,其不僅可以緩解當(dāng)前社會(huì)的大學(xué)生就業(yè)壓力,還能給當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的活力和動(dòng)力。本文從"創(chuàng)新"、"創(chuàng)業(yè)"的理論含義出發(fā),結(jié)合該政策提出的背景和發(fā)展的過(guò)程,深刻剖析了"雙創(chuàng)"政策推進(jìn)高校改革;最后基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)際,以全面質(zhì)量管理理論為指導(dǎo),從全員、全過(guò)程、全方位三個(gè)層面構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控體系,探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升方法。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一引言
二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念
三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)高校改革
四大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題
    (一) 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師基礎(chǔ)薄弱, 創(chuàng)業(yè)成果不足
    (二) 缺乏配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系
    (三) 高校鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“盲目化、運(yùn)動(dòng)化”
五“大創(chuàng)計(jì)劃”三全管理
六結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策措施落實(shí)情況的評(píng)估[J]. 中國(guó)科協(xié)"關(guān)于推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新政策措施落實(shí)情況"第三方評(píng)估課題組.  科技導(dǎo)報(bào). 2016(10)
[2]“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 杜剛,李亞光.  時(shí)代金融. 2015(14)
[3]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃質(zhì)量管理研究[J]. 劉財(cái)勇,劉柏森,呂德剛.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
[4]全面質(zhì)量管理理論在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的應(yīng)用[J]. 周志春.  黑河學(xué)刊. 2012(11)
[5]探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式[J]. 郭莉,王菡,王栩楠.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(06)
[6]論支持改進(jìn)的科研質(zhì)量評(píng)價(jià)[J]. 周文泳.  科研管理. 2012(01)



本文編號(hào)：3505152