當(dāng)前社會的大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"政策是中國近兩年來最熱門的議題和政策,其不僅可以緩解當(dāng)前社會的大學(xué)生就業(yè)壓力,還能給當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的活力和動力。本文從"創(chuàng)新"、"創(chuàng)業(yè)"的理論含義出發(fā),結(jié)合該政策提出的背景和發(fā)展的過程,深刻剖析了"雙創(chuàng)"政策推進(jìn)高校改革;最后基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實際,以全面質(zhì)量管理理論為指導(dǎo),從全員、全過程、全方位三個層面構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實施的質(zhì)量監(jiān)控體系,探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升方法。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(26)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一引言
二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念
三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)高校改革
四大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面存在的問題
    (一) 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師基礎(chǔ)薄弱, 創(chuàng)業(yè)成果不足
    (二) 缺乏配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系
    (三) 高校鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“盲目化、運動化”
五“大創(chuàng)計劃”三全管理
六結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策措施落實情況的評估[J]. 中國科協(xié)"關(guān)于推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新政策措施落實情況"第三方評估課題組.  科技導(dǎo)報. 2016(10)
[2]“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 杜剛,李亞光.  時代金融. 2015(14)
[3]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃質(zhì)量管理研究[J]. 劉財勇,劉柏森,呂德剛.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
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本文編號：3505152