文章闡述了"過(guò)程方法"管理原則,并指出應(yīng)用型院校在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理中面臨著實(shí)踐教學(xué)輸入困境、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程困境、實(shí)踐教學(xué)輸出困境,進(jìn)而提出針對(duì)輸入困境,要發(fā)揮質(zhì)量管理主體的作用,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資水平,完善實(shí)踐教學(xué)管理制度,改善實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地,共享實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地;針對(duì)過(guò)程困境,要提升實(shí)踐課程安排的合理性,提升實(shí)踐教材的質(zhì)量,革新實(shí)踐教學(xué)模式,健全評(píng)價(jià)機(jī)制;針對(duì)輸出困境,要優(yōu)化質(zhì)量管理手段、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2019,(20)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“過(guò)程方法”管理原則
二、應(yīng)用型院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的困境
    1. 實(shí)踐教學(xué)輸入困境。
    2. 實(shí)踐教學(xué)過(guò)程困境。
    3. 實(shí)踐教學(xué)輸出困境。
三、基于過(guò)程方法的應(yīng)用型院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理對(duì)策
    1. 實(shí)踐教學(xué)輸入對(duì)策。
    2. 實(shí)踐教學(xué)過(guò)程對(duì)策。
    3. 實(shí)踐教學(xué)輸出對(duì)策。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高素質(zhì)應(yīng)用型人才定位下實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究——以本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 王偉芳,景永平.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]基于三維實(shí)體造型技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐與研究——以“工程制圖”課程為例[J]. 謝建華,葉云霞,袁盼盼.  河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版). 2018(01)
[3]基于商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性實(shí)踐教學(xué)模式研究[J]. 張寶忠,胡宇梁,李振華.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(05)
[4]在地方轉(zhuǎn)型發(fā)展中本科院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J]. 劉春俠.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2017(22)
[5]新時(shí)期應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 勞士健.  教育與職業(yè). 2017(12)
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