近年來(lái),我國(guó)高校已初步形成了一套比較完善的教學(xué)管理制度,并積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn),但隨著高等教育的不斷發(fā)展,其存在諸多問(wèn)題日益暴露出來(lái),限制了學(xué)生和教師的自由發(fā)展,最終影響了高校教學(xué)質(zhì)量的提高。本文在梳理高校教學(xué)管理制度理論和全面質(zhì)量管理理論的基礎(chǔ)上,分析了我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,進(jìn)而指出高校要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,單靠傳統(tǒng)的管理思想、管理方法和手段是不夠的,必須引進(jìn)和借鑒現(xiàn)代管理理論。全面質(zhì)量管理理論不僅在企業(yè)界得到廣泛應(yīng)用,而且已引起高等教育界的重視,許多國(guó)家的教育組織都將TQM理念引入到學(xué)校管理內(nèi)部,作為高校質(zhì)量保證的有效方法。本文將重點(diǎn)從理論、現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐的角度分析高校教學(xué)管理引入全面質(zhì)量管理理念的可行性,最后探討我國(guó)高校教學(xué)全面質(zhì)量管理的構(gòu)建思路。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 高校教學(xué)全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)
    一、高校教學(xué)管理制度理論概述
    二、全面質(zhì)量管理理論概述
    三、高校教學(xué)全面質(zhì)量管理的本質(zhì)與特征
第二章 我國(guó)現(xiàn)行高校教學(xué)管理制度及其存在的問(wèn)題
    一、我國(guó)現(xiàn)行高校教學(xué)管理制度
    二、我國(guó)現(xiàn)行高校教學(xué)管理制度存在的問(wèn)題
    三、小結(jié)
第三章 我國(guó)高校教學(xué)全面質(zhì)量管理的可行性分析
    一、理論可行性
    二、現(xiàn)實(shí)可行性
    三、實(shí)踐基礎(chǔ)——國(guó)內(nèi)外教育組織應(yīng)用全面質(zhì)量管理的實(shí)踐
    四、小結(jié)
第四章 構(gòu)建高校教學(xué)全面質(zhì)量管理模式的新思路
    一、高校領(lǐng)導(dǎo)者的高度重視
    二、樹(shù)立全面的質(zhì)量管理觀
    三、鼓勵(lì)全員積極參與
    四、按照PDCA 循環(huán)組織活動(dòng)
    五、小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開(kāi)發(fā)表的論著、論文
后記
詳細(xì)摘要



本文編號(hào)：3378074