發(fā)布時間：2021-08-11 22:30

　　<正>今天,質(zhì)量已經(jīng)成為教育發(fā)展的主題。學校要提升教育質(zhì)量,必須進行質(zhì)量管理。人社部早在2002年就借鑒ISO9000國際質(zhì)量管理標準,編制了《國家重點技工學校質(zhì)量管理標準》,要求國家重點技工學校必須建立質(zhì)量管理體系。教育部在2015年也推出了職業(yè)院校教學診斷與改進制度,同時要求在中高 

【文章來源】：中國培訓. 2019,(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學校建立ISO9000質(zhì)量管理體系產(chǎn)生的積極效果
    (一) 帶來新穎的質(zhì)量觀與管理思想
    (二) 促進學校從經(jīng)驗管理走向制度管理
    (三) 過程方法 (PDCA) 與持續(xù)改進對質(zhì)量真正起到保障作用
二、體系有效運行學校的原因分析
    (一) 領(lǐng)導重視
    (二) 做好持續(xù)改進
三、體系運行不理想學校的原因分析
    (一) 領(lǐng)導作用的發(fā)揮不足
    (二) 質(zhì)量管理體系引入方式的影響
    (三) 沒有做到持續(xù)改進
四、在質(zhì)量管理中需要進一步探討的問題
    (一) 怎樣將質(zhì)量管理標準轉(zhuǎn)化為教育領(lǐng)域的語言
    (二) 突出教育教學, 并考慮到學校處在不同發(fā)展階段的問題
    (三) 以學生為中心, 關(guān)注學生的成長和發(fā)展
    (四) 形成共同為質(zhì)量負責的文化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于ISO9000質(zhì)量管理體系對職業(yè)教育質(zhì)量保障作用的調(diào)查分析[J]. 李翠萍,呂忠信,林喜樂.  職業(yè). 2016(36)



本文編號：3337014