目的:探討多媒體健康教育在優(yōu)化危重癥護(hù)理質(zhì)量管理的應(yīng)用效果。方法:對我院2018年1～12月收治的240例危重癥患者執(zhí)行健康教育工作。將1～6月份收治患者作為對照組（120例）,采用傳統(tǒng)健康教育模式執(zhí)行健康教育工作,將7～12月份收治患者作為觀察組（120例）,采用多媒體健康教育模式執(zhí)行健康教育工作。自行設(shè)計患者健康宣教知識掌握評價表及護(hù)理工作質(zhì)量控制評價標(biāo)準(zhǔn),開設(shè)工休座談會,成立健康教育護(hù)理質(zhì)控小組,每月發(fā)放滿意度調(diào)查表收集臨床資料及根據(jù)護(hù)理工作質(zhì)量控制評價標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行質(zhì)控工作,比較兩種健康教育模式下患者/家屬對健康宣教知識的掌握情況,患方滿意度以及護(hù)理工作質(zhì)量評分。結(jié)果:觀察組患者對宣教知識的掌握率與護(hù)理滿意度均高于對照組（P<0.05）;觀察組護(hù)理工作質(zhì)量評分明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論:在危重癥護(hù)理管理中利用多媒體健康教育可以有效優(yōu)化危重癥護(hù)理工作質(zhì)量,減輕護(hù)士工作量,提高患者/家屬對健康宣教知識的掌握程度和護(hù)理滿意度,值得在護(hù)理工作中推廣。 

【文章來源】：甘肅醫(yī)藥. 2019,38(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組。
        1.2.2 觀察組。
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 兩組患者護(hù)理工作質(zhì)量評分比較
    2.2 兩組患者對教育知識的掌握情況與護(hù)理滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體結(jié)合互動式綜合教學(xué)在產(chǎn)科急危重癥救護(hù)團(tuán)隊培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 丁春英,金梅,李霞,黃云清.  齊魯護(hù)理雜志. 2018(10)
[2]護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)管理在急危重癥患者護(hù)理中的應(yīng)用效果評價[J]. 王晶,田晶.  全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志. 2018(14)
[3]實時護(hù)理質(zhì)控在危重癥患者護(hù)理管理中的應(yīng)用[J]. 于文越.  世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2018(31)
[4]護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)管理在急危重癥患者護(hù)理中的應(yīng)用效果分析[J]. 梁玉潔.  河南醫(yī)學(xué)研究. 2018(02)
[5]探究優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)護(hù)理在危重癥患者護(hù)理中的重要性[J]. 趙文萍.  實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2017(21)
[6]多媒體干預(yù)在患者入院健康教育中的應(yīng)用[J]. 魏敏,朱慧娟,張宇平.  中醫(yī)藥管理雜志. 2017(10)
[7]護(hù)理關(guān)懷在ICU危重癥患者護(hù)理中的應(yīng)用效果評價[J]. 于艷萍.  航空航天醫(yī)學(xué)雜志. 2016(10)
[8]優(yōu)化搶救流程在危重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)理管理中的效果研究[J]. 靳文博.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(23)
[9]多媒體在急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫偉.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2016(03)
[10]危重病人翻身護(hù)理風(fēng)險及對策分析[J]. 許葉華.  護(hù)理實踐與研究. 2016(01)



本文編號：3324367