產(chǎn)教融合是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)向應(yīng)用轉(zhuǎn)型的基本要求之一,提高專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量是深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的必然要求。在梳理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中質(zhì)量管理難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用PDCA循環(huán)理論構(gòu)建了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量管理體系。該體系包含計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋和激勵(lì)5個(gè)環(huán)環(huán)相扣、循環(huán)往復(fù)的子系統(tǒng)。最后,提出了使該質(zhì)量管理體系有效運(yùn)行的保障性措施。 

【文章來源】：沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,21(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、以產(chǎn)教融合為特色的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
    1.專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)
    2.專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)
    3.專業(yè)實(shí)踐的考核方法
二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中質(zhì)量管理的難點(diǎn)
    1.學(xué)生連續(xù)離校時(shí)間較長(zhǎng)
    2.專業(yè)實(shí)踐形式較為單一
    3.專業(yè)實(shí)踐過程中互動(dòng)不足
    4.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段利用不充分
三、基于PDCA循環(huán)理論構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量管理體系
    1.計(jì)劃系統(tǒng)
    2.執(zhí)行系統(tǒng)
    3.監(jiān)督系統(tǒng)
    4.反饋系統(tǒng)
    5.激勵(lì)系統(tǒng)
四、保障專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量管理體系有效運(yùn)行的措施
    1.建設(shè)一體化的實(shí)踐基地
    2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
    3.組織專業(yè)實(shí)踐師資培訓(xùn)
    4.制定有效的激勵(lì)措施
五、結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3162993