【摘要】： 本文從實驗教學(xué)的基本概念入手,介紹了實驗教學(xué)的形成原理、任務(wù)、目的、特點、類型、規(guī)律以及在高校教學(xué)工作中的地位和作用,由此而引出了實驗教學(xué)管理的問題。 高校教學(xué)質(zhì)量管理的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),而實驗教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分,其管理的科學(xué)性和有效性直接影響到高校教學(xué)的質(zhì)量。本文較為系統(tǒng)地分析了高校實驗教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成要素、管理的內(nèi)容與原則,通過分析現(xiàn)行實驗教學(xué)管理的內(nèi)容與方法,提出借鑒企業(yè)全面質(zhì)量管理的理論和方法,實施實驗教學(xué)全面質(zhì)量管理。 全面質(zhì)量管理的核心內(nèi)容之一是基于過程的全面質(zhì)量管理體系,該體系模式應(yīng)用于實驗教學(xué)管理,有著積極的理論和現(xiàn)實意義。本文在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際調(diào)查和個人認(rèn)識,用較大的篇幅來探討高等學(xué)校如何借鑒過程全面質(zhì)量管理和監(jiān)控的理念來指導(dǎo)實驗教學(xué)過程管理,并以山東建筑大學(xué)實驗教學(xué)過程質(zhì)量管理與監(jiān)控的具體實踐為例,分析探討管理與監(jiān)控的方法策略,闡明了基于過程的全面質(zhì)量管理體系適用于實驗教學(xué)管理的可行性,同時,分析了目前尚存在的問題,提出了嘗試性的改進建議。 本文通過對影響實驗教學(xué)質(zhì)量的各種因素深入細致的分析,從實際情況出發(fā),選擇評價指標(biāo),運用模糊集,建立實驗教學(xué)質(zhì)量模糊綜合評價模型,并以山東建筑大學(xué)物理實驗教學(xué)示范中心為例,進行了實證性分析。全文共分五大部分,第一部分闡述了本文研究的背景和意義、思路和方法; 第二部分是實驗教學(xué)總論,介紹實驗教學(xué)的原理、任務(wù)、特點、作用、規(guī)律等以及與全面質(zhì)量管理的關(guān)系;第三部分結(jié)合具體案例研究高校實驗教學(xué)的過程管理及監(jiān)控策略;第四部分在上述分析的基礎(chǔ)上,運用熵值--模糊綜合評價法構(gòu)建評價模型對實驗教學(xué)質(zhì)量進行評價;第五部分,結(jié)束語,對全文加以總結(jié),指出了研究的新意和局限之處,并對下一步的高校實驗教學(xué)質(zhì)量管理的深度研究提出了建議。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G642.4
【圖文】：

生的利益和要求，將學(xué)生置于整個管理體系中最重要的位置，普通任課教師直接與學(xué)生密切接觸并負(fù)責(zé)揭示有關(guān)質(zhì)量改進和提高的信息。學(xué)校上層管理人員通過了解學(xué)生的實際情況和問題，悉心聽取教師在為學(xué)生改進、提高質(zhì)量方面的意見，為他們提供指點、培訓(xùn)、咨詢、教育和激勵，并積極協(xié)調(diào)教學(xué)輔助部門的服務(wù)工作，全力支持一線的任課教師；同時，該模式也兼顧到其它的各類消費者的利益，特別是學(xué)校內(nèi)部消費者廣大教職工的利益，關(guān)注、理解并滿足他們的需求，提升他們的工作成就感，以保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進并滿足消費者的需求。（2）全過程實驗教學(xué)質(zhì)量管理：全面質(zhì)量管理要求對實驗教學(xué)實行全過程的質(zhì)量控制。實驗教學(xué)質(zhì)量的形成和發(fā)展是一個多因素的復(fù)雜運動過程，從學(xué)生人學(xué)到畢業(yè)的全過程中各個學(xué)習(xí)階段、各個環(huán)節(jié)對實驗教學(xué)質(zhì)量的形成都起著直接或間接的影響。因此，全面質(zhì)量管理的觀點就是對實驗教學(xué)過程的多因素、多環(huán)節(jié)的綜合性管理。如對實驗教學(xué)計劃過程、實驗教學(xué)實施過程等各個過程及環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。如圖 2-4 所示

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 景暉;黃美發(fā);唐亮;李聰;;基于光機電一體化技術(shù)的螺紋測量實驗教學(xué)改革[J];桂林電子科技大學(xué)學(xué)報;2009年04期

2 李明詩;孫力;;新形勢下林學(xué)本科人才培養(yǎng)模式改革的思考[J];黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2012年05期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王春來;高職院校實訓(xùn)中心教學(xué)質(zhì)量管理體系的研究與應(yīng)用[D];天津大學(xué);2008年

2 戎陸慶;地方高校實驗教學(xué)隊伍績效管理與激勵機制研究[D];天津大學(xué);2009年

本文編號：2798281