本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的三個(gè)偏差，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上存在一些偏差,其中,教師評價(jià)、培養(yǎng)方案和學(xué)生評價(jià)三方面的偏差,直接影響大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師評價(jià)偏差主要表現(xiàn)為:過分強(qiáng)調(diào)教師管理,忽略教學(xué)發(fā)展;強(qiáng)調(diào)教師的服務(wù)作用,忽略教師的引導(dǎo)作用;強(qiáng)調(diào)教師的決定性作用,忽視教師的促進(jìn)性作用。培養(yǎng)方案偏差有兩種主要表現(xiàn):追隨潮流,忽視質(zhì)量個(gè)性與特色;重視制定過程,忽視落實(shí)過程。學(xué)生評價(jià)偏差有兩種主要表現(xiàn):抑制學(xué)的積極性,降低學(xué)生學(xué)的效果與質(zhì)量;抑制教的能動(dòng)性,傷害教師教的效果與質(zhì)量。大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,主要由教的質(zhì)量與學(xué)的質(zhì)量構(gòu)成;而教的質(zhì)量,在很大程度上,建立在學(xué)的質(zhì)量之上,即學(xué)的質(zhì)量決定教的質(zhì)量。大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,無論在哪個(gè)層面與哪個(gè)環(huán)節(jié),也無論采用什么方式,主要目標(biāo)是提高教的質(zhì)量與學(xué)的質(zhì)量。一切認(rèn)識(shí)偏差與實(shí)踐偏差,都可能使大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理偏離目標(biāo)。因此,預(yù)防與消除偏差,是保障大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的必須。
【作者單位】： 中南大學(xué)藥學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 質(zhì)量 管理 認(rèn)識(shí) 實(shí)踐 偏差
【基金】：湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究課題“中美日藥學(xué)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系比較與借鑒研究”,項(xiàng)目編號(hào):JG2009B009
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 隨著我國高等教育大眾化程度日益提高,大學(xué)教學(xué)質(zhì)量日益受到重視,大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理逐漸提上日程。教育部、財(cái)政部2007年啟動(dòng)“本科教學(xué)質(zhì)量工程”,對高等院校本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估,以促進(jìn)我國本科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高[1]10。“沒有偉大的理論,就沒有偉大的實(shí)踐”[2]。然而,

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6 王建明;企業(yè)綠色會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

7 趙萬峰;二十世紀(jì)初（1898-1937）文化守成主義的教育思想及實(shí)踐[D];西北大學(xué);2005年

8 王偉;全納教育實(shí)踐研究：英、美兩國的經(jīng)驗(yàn)分析[D];華東師范大學(xué);2007年

9 李黎;廣州城市邊緣區(qū)規(guī)劃管理研究[D];華中科技大學(xué);2006年

10 王珍;中國現(xiàn)階段外匯儲(chǔ)備管理研究[D];西安交通大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜明;我國醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)管理及實(shí)踐的研究[D];吉林大學(xué);2005年

2 許洪波;淺析我國政府產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管體制[D];吉林大學(xué);2005年

3 王傳海;港航企業(yè)精細(xì)化管理的探索與實(shí)踐[D];河海大學(xué);2006年

4 胡萍;學(xué)科分層走班教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2005年

5 吳現(xiàn)杰;試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館知識(shí)型館員的管理[D];河北大學(xué);2005年

6 鄭海湘;建行分析型客戶關(guān)系管理研究[D];吉林大學(xué);2005年

7 王興東;部隊(duì)基層后勤管理問題研究[D];吉林大學(xué);2006年

8 李海燕;中學(xué)班主任缺位現(xiàn)象的探析[D];南京師范大學(xué);2005年

9 劉明;科技企業(yè)孵化器的運(yùn)作與管理研究[D];大慶石油大學(xué);2006年

10 周四根;青年科技人才職業(yè)生涯管理的研究[D];上海交通大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的三個(gè)偏差，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：270457