本文關(guān)鍵詞：高等學校教學全面質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運行——應用TQC理論構(gòu)建廣西大學教學質(zhì)量管理體系的實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《曲阜師范大學》 2014年

中小學課堂管理中的問題及路徑選擇

宋曉雪  

【摘要】：隨著基礎教育課程改革的不斷深入，人們越來越認識到課堂教學的有效性不僅取決于課堂教學本身，而且有賴于有效的課堂管理。課堂管理已成為影響新課程課堂教學質(zhì)量的主要因素之一。中小學階段是一個孩子接觸教育最開始的階段，處于人生文化的啟蒙和知識的準備階段，是孩子們?nèi)松l(fā)展的關(guān)鍵時期。正因為筆者認識到了中小學課堂管理的重要性，展開了對其深入的調(diào)查研究，希望能夠達到師生在課堂中民主、平等、溝通、合作的和諧局面。 本研究以教學全面質(zhì)量管理模式的視角，參照國內(nèi)外教育學者的研究成果，采用觀察法、訪談法、文獻法，并且通過典型的的教育案例，對當前中小學課堂管理中現(xiàn)存的主要問題及其原因進行了剖析，提出了解決中小學課堂管理問題，構(gòu)建適應新課程改革的以人為本的中小學有效課堂管理模式。 論文共包括三大部分： 第一部分：引言。主要論述了筆者研究中小學課堂管理的緣由、意義，國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的方法與意義，并且對課堂管理和教學全面質(zhì)量管理進行了界定。 第二部分：中小學課堂管理中存在的主要問題及原因分析。這一部分通過案例分析的方法展示了當前中小學課堂管理存在的問題，主要有：第一，課堂教學質(zhì)量文化的缺失；第二，課堂管理學生的問題行為；第三，課堂管理散亂現(xiàn)象，并分析了每個問題的成因。 第三部分：中小學課堂全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建。首先，對教學全面質(zhì)量管理的理念與模式分析，主要分析了教學全面質(zhì)量管理的基本理念、模式、要素，并且提出了自己獨到的見解；其次，針對當前中小學課堂教學管理存在的問題提出了具體的全面課堂質(zhì)量管理模式的實踐操作策略；最后，筆者提出了構(gòu)建中小學課堂全面質(zhì)量管理的整合模式。中小學課堂管理任重而道遠，筆者希望通過對有效課堂管理研究歷史的透析，尋求適合我國中小學基本情況的有效課堂管理模式，提高中小學課堂管理的有效性。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G632.4
【目錄】：

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本文編號：178879