本文關(guān)鍵詞：高等教育質(zhì)量研究——管理的視角

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【摘要】：質(zhì)量是評價高等教育水平的尺度,管理是維持和改進高等教育質(zhì)量的方法,質(zhì)量管理代表了人們通過管理提升高等教育質(zhì)量的努力。作為一個介于主觀與客觀、抽象與具體之間的特殊范疇,高等教育質(zhì)量不同于企業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量,高等教育質(zhì)量管理也不同于企業(yè)領(lǐng)域的全面質(zhì)量管理。在普遍重視質(zhì)量的新時代,質(zhì)量管理絕不只是高等教育管理的時尚,而是高等教育發(fā)展的新希望,高等教育領(lǐng)域必須加強對于質(zhì)量管理的研究,并積極付諸實踐。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家一般課題(BIA070032)
【分類號】：G640
【正文快照】： 在高等教育的歷史上,質(zhì)量是一個新生事物。早期的中世紀大學(xué)在組織制度層面上尚處于手工作坊階段,所謂的“質(zhì)量”多取決于個人的天分,大學(xué)自身缺乏具體的組織與制度保證。19世紀以后,隨著大學(xué)國家主義新時代的來臨,大學(xué)成為國家機構(gòu),高等教育質(zhì)量也隨之成為了國家的一種信托

【共引文獻】

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本文編號：1142220