本文關鍵詞：我國高校本科教學質量管理的歷程、經驗與啟示

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【摘要】：我國普通高校教學質量管理走過了徘徊、調整、恢復和加強管理等幾個基本階段。教學質量管理的思想與措施在確保教學質量上發(fā)揮了重要作用,但是教學質量管理仍存在質量標準的適應性等問題。繼續(xù)堅持以多樣化教學質量觀指導高校人才培養(yǎng)模式改革,建立多主體的教學質量保障體系,推進教學質量管理的民主化,確保高校教學質量。
【作者單位】： 欽州學院教育系;華東師范大學高等教育研究所;
【關鍵詞】： 高等學校 教學質量管理 歷程
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 一、我國高等教育教學質量管理的實踐歷程1.調整與徘徊階段(建國初期-1976年)新中國建立初期,由于認為“蘇聯(lián)整個教育體系,從思想體系到教育制度、教學內容、教學方法、教學組織都是世界上最優(yōu)越的”,①我國高等教育體制主要是依照蘇聯(lián)的模式進行調整的,把綜合性大學分解成許

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本文編號：1111112