本文關(guān)鍵詞：高等教育質(zhì)量管理:問題與審思

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【摘要】：質(zhì)量管理是保障和提高高等教育水平,建設(shè)高水平大學(xué)的關(guān)鍵和治本之策,因此對于高等教育質(zhì)量管理相關(guān)問題進(jìn)行論述具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。在對高等教育質(zhì)量管理的基本內(nèi)涵進(jìn)行深入分析和對其興起與發(fā)展的歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上,針對高等教育質(zhì)量管理中存在的概念分歧、主體失位、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)價值錯位、宏觀建構(gòu)泛濫而微觀建構(gòu)缺乏、精神文化缺位、獨立多方參與的質(zhì)量保證體系、促進(jìn)高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)化和特色化發(fā)展、重視微觀因素管理和建設(shè)高校自由民主的文化精神、確立辦學(xué)理念和發(fā)展定位等建議,為促進(jìn)高等教育質(zhì)量管理提供有益借鑒。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育 質(zhì)量管理 內(nèi)涵 問題 審思
【分類號】：G647
【正文快照】： 按照布魯貝克的觀點,高等教育機(jī)構(gòu)傳遞深奧的知識,分析、批判現(xiàn)存的知識,并探索新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。因此,高等教育需要具備基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),以保證知識的高深性和高等教育對社會群體的選擇和淘汰功能。[1]潘懋元認(rèn)為,當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的重點應(yīng)該由從外延提升轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè),從注

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