本文關鍵詞：基本公共教育服務均等化績效評估理論框架研究——基于平衡計分卡

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【摘要】：績效評估能夠?qū)φ七M基本公共教育服務均等化的行為加以引導和強化,從而提升基本公共教育服務均等化的能力和水平,而目前我國基于目標考核的教育均等化評估方式,在剖析的系統(tǒng)邏輯、公眾價值的體現(xiàn)、引導和強化作用方面存在缺陷。可以借鑒和改造平衡計分卡,立足于績效觀的教育均等化評估的內(nèi)涵與價值取向,構(gòu)建基本公共教育服務均等化績效評估框架,為基本公共教育服務均等化的縱深發(fā)展提供理論支撐。
【作者單位】： 四川大學公共管理學院;四川大學人力資本開發(fā)研究所;
【關鍵詞】： 基本公共教育服務均等化 績效評估 平衡計分卡
【基金】：四川大學中央高校基本科研業(yè)務費研究項目“基本公共教育服務均等化績效指標體系研究——基于平衡計分卡模型”(skqy201517)
【分類號】：D630
【正文快照】： 自2005 年十六屆五中全會明確提出公共服務均等化后,基本公共服務均等化成為我國的一個治理重點,貫穿于政府工作的始終。教育作為基本公共服務的首要內(nèi)容,其均等化是重中之重�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010—2020 年) 》提出,到2020 年要形成惠及全民的公平教育,

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本文編號：755575