發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 17:34

　　公務(wù)員培訓(xùn)是提升公務(wù)員綜合素質(zhì)最有效的途徑。為推進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,近年來(lái),我國(guó)不僅在制度上不斷進(jìn)行完善,在投入上也不斷加大,公務(wù)員培訓(xùn)取得了良好的效果,隊(duì)伍整體素質(zhì)得到較大提升。但是,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,公務(wù)員培訓(xùn),尤其是基層公務(wù)員的培訓(xùn)也出現(xiàn)不少的問(wèn)題。如何進(jìn)一步完善基層公務(wù)員的培訓(xùn),是學(xué)界和實(shí)務(wù)界共同關(guān)注的話題。本文以西安市新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方法,對(duì)西安市新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),基層公務(wù)員培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題有:基層公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少,基層公務(wù)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容滿意度不高,培訓(xùn)方式較為傳統(tǒng),不重視考核評(píng)估環(huán)節(jié)以及培訓(xùn)受到師資制約等五個(gè)方面。之所以存在這些問(wèn)題,其主要原因在于:對(duì)培訓(xùn)工作不重視,培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué),培訓(xùn)手段創(chuàng)新不足,不重視考核結(jié)果的運(yùn)用,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不健全等。針對(duì)以上問(wèn)題,提出了如下對(duì)策建議:轉(zhuǎn)變思想觀念;掌握人員需求優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容;創(chuàng)新培訓(xùn)方式提升培訓(xùn)成效;健全培訓(xùn)考核體系以及豐富培訓(xùn)體系,健全制度機(jī)制。期望通過(guò)這些對(duì)策建議,為提升基層公務(wù)員培訓(xùn)工作的成效作出一定貢獻(xiàn)。論文分為五個(gè)部分:...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究的背景、目的與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)介紹
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 公務(wù)員
        2.1.2 基層公務(wù)員
        2.1.3 公務(wù)員培訓(xùn)
    2.2 理論基礎(chǔ)介紹
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2“終身教育”
        2.2.3 培訓(xùn)需求分析
3 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀和成效
    3.1 新城區(qū)區(qū)情介紹
    3.2 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)情況調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況
    3.3 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)的培訓(xùn)主體
        3.3.1 黨校(行政學(xué)院)
        3.3.2 干部培訓(xùn)基地
        3.3.3 干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院
        3.3.4 對(duì)口掛職單位
    3.4 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)的主要內(nèi)容
        3.4.1 公務(wù)員初任培訓(xùn)
        3.4.2 專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)
        3.4.3 在職綜合培訓(xùn)
        3.4.4 在線教育培訓(xùn)
        3.4.5 培訓(xùn)內(nèi)容情況統(tǒng)計(jì)
    3.5 新城區(qū)基層公務(wù)員的培訓(xùn)方式
        3.5.1 脫產(chǎn)培訓(xùn)
        3.5.2 自主選學(xué)
        3.5.3 在職自學(xué)
        3.5.4 實(shí)踐鍛煉
    3.6 基層公務(wù)員培訓(xùn)工作的管理
        3.6.1 中央組織部的宏觀管理
        3.6.2 地方組織部門(mén)統(tǒng)一管理
        3.6.3 干部所在單位具體實(shí)施
        3.6.4 接受社會(huì)監(jiān)督
    3.7 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)取得的成效
4 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及原因分析
    4.1 存在的問(wèn)題
        4.1.1 培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少
        4.1.2 對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容滿意度不高
        4.1.3 培訓(xùn)方式較為傳統(tǒng)
        4.1.4 不重視考核評(píng)估環(huán)節(jié)
        4.1.5 培訓(xùn)受到師資制約
    4.2 新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)工作存在問(wèn)題的原因分析
        4.2.1 對(duì)培訓(xùn)工作不重視
        4.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)
        4.2.3 培訓(xùn)手段方式創(chuàng)新不足
        4.2.4 不重視考核結(jié)果運(yùn)用
        4.2.5 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單一
5 完善新城區(qū)基層公務(wù)員培訓(xùn)的對(duì)策及建議
    5.1 轉(zhuǎn)變思想觀念,重視培訓(xùn)工作
        5.1.1 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
        5.1.2 基層公務(wù)員自身應(yīng)增強(qiáng)培訓(xùn)意識(shí)
    5.2 掌握人員需求,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容
        5.2.1 合理開(kāi)展需求調(diào)查
        5.2.2 科學(xué)分析培訓(xùn)需求
        5.2.3 優(yōu)化完善培訓(xùn)內(nèi)容
    5.3 創(chuàng)新培訓(xùn)方式,提升培訓(xùn)成效
        5.3.1 探索新型教學(xué)方式
        5.3.2 有效運(yùn)用各種培訓(xùn)方式
        5.3.3 發(fā)揮好新媒體作用
    5.4 健全培訓(xùn)考核體系
        5.4.1 科學(xué)設(shè)置考核評(píng)估
        5.4.2 將培訓(xùn)評(píng)估與基層公務(wù)員成長(zhǎng)直接掛鉤
    5.5 豐富培訓(xùn)體系,健全制度機(jī)制
        5.5.1 加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理
        5.5.2 豐富培訓(xùn)主體
        5.5.3 做好制度保障
6 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3751150