發(fā)布時(shí)間：2022-08-11 11:49

　　通過(guò)對(duì)相關(guān)系統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查與分析可以發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致當(dāng)前危機(jī)學(xué)習(xí)效果不佳的影響因素主要體現(xiàn)為:政府層級(jí)越高,組織學(xué)習(xí)效果與個(gè)人學(xué)習(xí)效果越差;行政級(jí)別越低,組織學(xué)習(xí)效果與個(gè)人學(xué)習(xí)效果越差;工作年限越長(zhǎng),組織學(xué)習(xí)效果越好;工作地區(qū)越發(fā)達(dá),個(gè)人學(xué)習(xí)效果越好;事故調(diào)查報(bào)告不足致使學(xué)習(xí)文本記錄難以獲得;危機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)制缺乏難以保障常態(tài)化學(xué)習(xí)。因此,亟需深入開(kāi)展危機(jī)學(xué)習(xí)以利組織提高自身危機(jī)應(yīng)對(duì)能力以及減少類似危機(jī)的發(fā)生。危機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)信息的公開(kāi)化以及打造信息共享平臺(tái),為未經(jīng)歷危機(jī)的組織提供獲取信息的多元化渠道;建立危機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)制為危機(jī)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)行提供制度保障;同步推動(dòng)相關(guān)人員觀念轉(zhuǎn)變。 

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)危機(jī)學(xué)習(xí)的概念
    (二)危機(jī)學(xué)習(xí)的影響因素
三、研究設(shè)計(jì)與方法
    (一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    (二)調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容
    (三)調(diào)查方法
    (四)調(diào)查對(duì)象個(gè)體特征描述
    (五)變量操作化
四、調(diào)查結(jié)果分析
五、學(xué)習(xí)效果影響因素分析
    (一)政府層級(jí)越高，組織學(xué)習(xí)效果與個(gè)人學(xué)習(xí)效果越差
    (二)行政級(jí)別越低，組織學(xué)習(xí)效果與個(gè)人學(xué)習(xí)效果越差
    (三)工作年限越長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)效果越好
    (四)工作地區(qū)越發(fā)達(dá)，個(gè)人學(xué)習(xí)效果越好
    (五)事故調(diào)查報(bào)告不足致使學(xué)習(xí)文本記錄難以獲得
    (六)危機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)制缺乏難以保障常態(tài)化學(xué)習(xí)
六、結(jié)語(yǔ)與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于應(yīng)對(duì)能力提升的公共危機(jī)新形態(tài)及危機(jī)學(xué)習(xí)問(wèn)題研究[J]. 劉江.  青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[2]西方公共部門危機(jī)學(xué)習(xí)障礙在中國(guó)是否同樣存在?--來(lái)自四川和青島的證據(jù)[J]. 張美蓮.  北京社會(huì)科學(xué). 2017(05)
[3]危機(jī)學(xué)習(xí)的困境:基于特別重大事故調(diào)查報(bào)告的分析[J]. 馬奔,程海漫.  公共行政評(píng)論. 2017(02)
[4]中國(guó)突發(fā)事件調(diào)查制度的問(wèn)題與對(duì)策——基于“戰(zhàn)略-結(jié)構(gòu)-運(yùn)作”分析框架的研究[J]. 鐘開(kāi)斌.  中國(guó)軟科學(xué). 2015(07)
[5]公共部門危機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)過(guò)程及其知識(shí)管理研究[J]. 李丹,馬丹妮.  中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù). 2011(01)
[6]關(guān)于公共部門危機(jī)學(xué)習(xí)的研究初探[J]. 馬丹妮.  中國(guó)集體經(jīng)濟(jì). 2010(28)
[7]公共危機(jī)決策網(wǎng)絡(luò)治理結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)機(jī)理探析[J]. 劉霞,向良云.  軟科學(xué). 2006(02)
[8]組織學(xué)習(xí)與知識(shí)整合[J]. 趙修衛(wèi).  科研管理. 2003(03)
[9]組織學(xué)習(xí)的過(guò)程模型研究[J]. 陳國(guó)權(quán),馬萌.  管理科學(xué)學(xué)報(bào). 2000(03)

碩士論文
[1]危機(jī)學(xué)習(xí)的困境[D]. 程海漫.山東大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3674606