本研究以政府為研究對象,采用案例研究法,選取甘肅省近10年的22個(gè)輿情事件進(jìn)行多重個(gè)案的描述性分析,關(guān)注了政務(wù)新媒體輿論引導(dǎo)的階段性和模式化特點(diǎn),以“雙重話語空間”為基礎(chǔ)對輿論中的對話主體、對話實(shí)踐和對話效果進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并嘗試回答對話思維之于輿論引導(dǎo)的價(jià)值與意義。本研究認(rèn)為,輿論引導(dǎo)可以劃分為三個(gè)階段——獲知議論階段、意見交流階段和輿論消退階段,輿論引導(dǎo)大致呈現(xiàn)出四種模式——被動式、主控式、監(jiān)測式和對話式,即輿論引導(dǎo)的“三階段”和“四模式”�；诠倜駥υ挼妮浾撘龑�(dǎo)分析,本文發(fā)現(xiàn):政府、民眾和媒體之間的關(guān)系既相互獨(dú)立又彼此交融,既存在對抗又形成掣肘。在對話實(shí)踐過程中,反應(yīng)速度、應(yīng)對策略、基本態(tài)度是不同輿論主體所具備的相同影響因子。對話效果的差異性體現(xiàn)在事實(shí)與價(jià)值是統(tǒng)一還是分裂、對話過程是良性互動還是惡性博弈,由此衍生出對于良性對話和非良性對話的深入思考。在宏觀總結(jié)與微觀分析的基礎(chǔ)上,本研究闡釋了對話的觀念內(nèi)涵與理念價(jià)值,進(jìn)一步挖掘?qū)υ捤季S之于輿論引導(dǎo)的創(chuàng)新性啟示。結(jié)合政務(wù)新媒體的新環(huán)境與新困境,對新時(shí)期“對話式”輿論引導(dǎo)提出了新的要求:以“維護(hù)輿論多邊關(guān)系與潛在關(guān)系”來認(rèn)可對話、以“... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

輿論引導(dǎo)四模式圖

胡百精推演適應(yīng)具體危機(jī)情境的策略圖譜

圖 2-2 輿論引導(dǎo)中的官民對話維度圖對話主體分析話主體與輿論主體的相同之處在于其實(shí)施行為的主體皆是人，是參表達(dá)或傳播的人；但與輿論主體不同的是，對話主體不僅是個(gè)體的是機(jī)構(gòu)、組織或平臺。單一個(gè)體的說話行為是“自言自語”，只有語交流才是“對話”。對“對話主體”進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)與分析，是實(shí)輿論引導(dǎo)的核心基礎(chǔ)，只有找準(zhǔn)對話對象，區(qū)分其身份特點(diǎn)與對話后續(xù)的輿論引導(dǎo)進(jìn)程中有的放矢，增強(qiáng)對話效果。通過對 22 個(gè)案例”指標(biāo)進(jìn)行對應(yīng)考量，對 22 個(gè)輿情案例中的主要對話主體進(jìn)行總二：22 個(gè)輿情案例主要對話主體一覽表），從而可以歸納出如下與涉及頻次。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]習(xí)近平:推動媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)[J].   中國廣播. 2019(02)
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博士論文
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碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)空間下官方與民間話語權(quán)互動與博弈[D]. 潘春婷.華中師范大學(xué) 2018
[2]微博平臺協(xié)商性對話影響因素探究[D]. 彭倩.南京大學(xué) 2018
[3]基于政務(wù)微博背景下我國政府網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系的研究[D]. 張娟.安徽大學(xué) 2018
[4]基于對話理論的政務(wù)微博建設(shè)研究[D]. 任蕓瑩.西南交通大學(xué) 2017
[5]政府對危機(jī)事件的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)研究[D]. 沈曉初.重慶大學(xué) 2017
[6]基于雙重話語空間的危機(jī)公關(guān)策略研究[D]. 陳晨.華中科技大學(xué) 2013
[7]新媒體時(shí)代政府的輿論引導(dǎo)新格局研究[D]. 陳曉娟.山西大學(xué) 2011
[8]地方政府網(wǎng)絡(luò)公關(guān)模式比較研究[D]. 劉亮.廣東海洋大學(xué) 2011



本文編號：3553777