隨著時代的發(fā)展和進步,現(xiàn)代社會對于公務(wù)人員的素質(zhì)和能力要求也越來越高,如何更好的利用培訓(xùn),提升基層公務(wù)人員的專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)能力,是關(guān)系到人民群眾對政府的信任度提升和維護國家繁榮穩(wěn)定的重要舉措,理應(yīng)給予足夠的關(guān)注和重視。本文以山東省R縣基層公務(wù)員培訓(xùn)為案例,采取文獻分析法和信息綜合分析法,在闡述公務(wù)員培訓(xùn)與生命周期理論的基礎(chǔ)上,就R縣基層公務(wù)員的培訓(xùn)現(xiàn)狀,從R縣的培訓(xùn)實例出發(fā)分析目前存在的突出問題及問題產(chǎn)生的原因,針對問題本文將生命周期理論引入到基層公務(wù)員培訓(xùn)中,并對公務(wù)員培訓(xùn)的全過程進行了設(shè)計。當前R縣基層培訓(xùn)過程中所存在的主要問題是:培訓(xùn)內(nèi)容的針對性不強,缺乏需求分析、培訓(xùn)機構(gòu)與培訓(xùn)方式比較單一、培訓(xùn)內(nèi)容與實際工作需求脫節(jié)、培訓(xùn)效果欠佳的問題。要想改進和完善R縣的基層公務(wù)員培訓(xùn),需要從培訓(xùn)的全過程著手分析與改進,于是本文將普遍用于企業(yè)員工培訓(xùn)的生命周期理論運用到公務(wù)員培訓(xùn)中,從培訓(xùn)的全過程:培訓(xùn)需求的調(diào)查—培訓(xùn)需求的確定—培訓(xùn)方案的制定—培訓(xùn)師的選擇以及培訓(xùn)資源的準備—培訓(xùn)的實施—培訓(xùn)的總結(jié)—培訓(xùn)效果的追蹤與評定,去逐步分析并對每一環(huán)節(jié)進行重新的設(shè)計。最后并以R縣為實例進行了... 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

人員構(gòu)成情況

人員分布情況

第三章 山東省 R 縣的基層公務(wù)員培訓(xùn)狀況分析圖 3.2 人員分布情況）年齡結(jié)構(gòu)情況：30 歲及以下的公務(wù)員有 268 人，占 10.2％；30 歲至 4有 555 人，占 21.1％；41 歲至 50 歲的公務(wù)員有 1039 人，占 39.5％；5務(wù)員有 768 人，占 29.2％．年齡結(jié)構(gòu)情況圖 3.3 所示。


本文編號：3438877