創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”和“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的政策領導下,地方高校大學生創(chuàng)業(yè)園紛紛應運而生,發(fā)展如火如荼。高校創(chuàng)業(yè)園是大學生創(chuàng)業(yè)網建立運營的孵化平臺,為大學生創(chuàng)業(yè)提供辦公場所﹑政策咨詢﹑小額擔保貸款﹑創(chuàng)業(yè)相關知識以及技術培訓﹑融資﹑法律等有力支持。大學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識得到了極大地提高。但由于創(chuàng)業(yè)園在上個世紀八十年代才引入中國,產生時間較晚,實踐經驗不足。與發(fā)達國家相比,在運行和管理上隨之暴露出許多問題。政府對高校創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)化以及區(qū)域性引導不足,過分重視硬件設施建設。高校創(chuàng)業(yè)園對入駐的企業(yè)缺乏統(tǒng)一的標準,門檻較低,對科技創(chuàng)新的要求偏低。在管理上,對導師管理制度未能細化。同時加之創(chuàng)業(yè)者知識結構較為單一,考慮問題簡單化,未能真正意義上理解和認識創(chuàng)新性等等。因此造成了較大的資源和資金的浪費。本選題緊密結合當前研究熱點,在雙創(chuàng)背景和國家以及政府出臺許多優(yōu)惠政策下,對比發(fā)達國家高校創(chuàng)業(yè)園發(fā)展情況。研究我國當前高校大學生創(chuàng)業(yè)園的現(xiàn)狀,具有很強的理論和現(xiàn)實意義。論文的研究其內容分為六個部分。第一部分是緒論,主要介紹了研究背景和研究意義,研究內容... 

【文章來源】：長春工業(yè)大學吉林省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 國內、國外研究發(fā)展現(xiàn)狀
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
第2章 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新下的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)園的概述
    2.1 大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的含義及提出背景
    2.2 雙創(chuàng)與大學生創(chuàng)業(yè)的內在聯(lián)系
    2.3 創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)園的理論概述
        2.3.1 創(chuàng)業(yè)的含義和特點
        2.3.2 創(chuàng)業(yè)園的內涵
    2.4 高校創(chuàng)業(yè)園的概述
        2.4.1 高校大學生創(chuàng)業(yè)園的含義
        2.4.2 高校大學生創(chuàng)業(yè)園的特點
        2.4.3 高校大學生創(chuàng)業(yè)園的功能
        2.4.4 高校大學生創(chuàng)業(yè)園的意義
第3章 我國高校創(chuàng)業(yè)園建設的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國高校創(chuàng)業(yè)園建設的發(fā)展現(xiàn)狀
        3.1.1 一體化的硬件平臺基礎
        3.1.2 運行機制基本完善
        3.1.3 高校創(chuàng)業(yè)園作用初見成效
    3.2 我國高校創(chuàng)業(yè)園建設中存在的問題
        3.2.1 政府對高校創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)勢產業(yè)及文化氛圍引導不足
        3.2.2 政府過分關注硬件設施的建設,造成嚴重的資源浪費
        3.2.3 政府在高校創(chuàng)業(yè)園建設中的管理體制待改善
        3.2.4 師資隊伍建設待加強,缺乏激勵機制
        3.2.5 政府在高校創(chuàng)業(yè)園生態(tài)體系中的資源整合力度較弱
    3.3 我國高校創(chuàng)業(yè)園建設中存在問題的原因分析
        3.3.1 政府和高校創(chuàng)業(yè)園對其發(fā)展方向及定位認識不足
        3.3.2 政府減免扶持政策過于簡單
        3.3.3 政府缺乏對高校創(chuàng)業(yè)園績效評估的統(tǒng)一標準
        3.3.4 導師績效評估體系未能真正建立
        3.3.5 學科建設體系待完善
        3.3.6 政府在高校創(chuàng)業(yè)園建設中的生態(tài)體系待完善
第4章 美國高校創(chuàng)業(yè)園建設的經驗借鑒
    4.1 美國高校創(chuàng)業(yè)園建設的發(fā)展現(xiàn)狀
        4.1.1 麻省理工學院媒體實驗室
        4.1.2 百森商學院
        4.1.3 斯坦福大學藝術與設計學院
    4.2 美國高校創(chuàng)業(yè)園建設的先進經驗
        4.2.1 目標定位準確
        4.2.2 教學模式創(chuàng)新
        4.2.3 課程體系完整
        4.2.4 激勵機制完善
    4.3 從美國高校創(chuàng)業(yè)園建設獲得的啟示
        4.3.1 對高校創(chuàng)業(yè)園進行專業(yè)和特色定位
        4.3.2 各行業(yè)企業(yè)對接,各校園跨學科合作
        4.3.3 豐富高校課程體系以及培訓內容
        4.3.4 完善對大學生創(chuàng)業(yè)的激勵機制
第5章 雙創(chuàng)背景下我國高校創(chuàng)業(yè)園建設的政府對策與建議
    5.1 政府應該加強對高校創(chuàng)業(yè)園的頂層設計
        5.1.1 凸顯和發(fā)展各高校的特色及專業(yè)優(yōu)勢
        5.1.2 促進創(chuàng)業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)氛圍的發(fā)展
        5.1.3 加強對大學生創(chuàng)業(yè)者的人才培養(yǎng)定位
    5.2 政府應細化高校創(chuàng)業(yè)園建設中的管理機制
        5.2.1 統(tǒng)一入駐企業(yè)的標準
        5.2.2 加強高校創(chuàng)業(yè)園管理團隊的建設
        5.2.3 完善對高校創(chuàng)業(yè)園的績效評估標準
    5.3 政府應完善高校創(chuàng)業(yè)園的學科建設
        5.3.1 豐富創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓的內容
        5.3.2 細化導師管理制度,建立導師績效評估體系
        5.3.3 完善創(chuàng)業(yè)激勵機制
    5.4 政府應完善高校創(chuàng)業(yè)園的生態(tài)體系
        5.4.1 豐富大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策
        5.4.2 培養(yǎng)體系融合與行業(yè)企業(yè)對接
        5.4.3 構建融資平臺,拓寬融資渠道
        5.4.4 加大對高校創(chuàng)業(yè)園撥款資金及網絡平臺的監(jiān)督
    5.5 完善創(chuàng)業(yè)相關的法律法規(guī)
第六章 總結
    6.1 結論
    6.2 創(chuàng)新與不足
致謝
參考文獻
作者簡介
攻讀碩士學位期間研究成果



本文編號：3172920