為加速提升高等教育發(fā)展水平、進一步發(fā)揮其對國家綜合國力的支撐作用,中國自2015年10月開始先后出臺了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》、《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》,公布了《世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單》,中國“雙一流”建設正式進入實施階段。在國家戰(zhàn)略決策的驅動下,中國省域政府也陸續(xù)出臺了一系列政策,加速推進本地區(qū)相關高校和學科爭創(chuàng)世界一流。省域“雙一流”政策是中國“雙一流”政策的重要組成部分,研究這一政策體系具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文采取文獻研究法對國內外研究現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)梳理,對“雙一流”,政策文本等核心概念進行了清晰界定,進而從實證研究的角度,主要應用內容分析法和統(tǒng)計分析法等研究方法對30個中國省域政府出臺的“雙一流”政策文本進行了量化分析。首先,基于內容分析法研究表明,中國省域“雙一流”政策的典型特征表現(xiàn)為:政策名稱與文本結構趨同、政策目標階段化和定量化、創(chuàng)新體制機制激發(fā)內生動力。存在的問題主要包括:資金來源單一、學科評價標準單一、人才培養(yǎng)重引進輕培育。其次,基于政策工具和政策主題二維分析架構的研究表明,省域“雙一流”... 

【文章來源】：燕山大學河北省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

章節(jié)結構圖

第2章中國省域“雙一流”政策研究基礎-15-設、符號和規(guī)勸以及學習等四大類[58]，MichaelHowlett和M.Ramesh按照政府的介入逐步升高的程度劃分，認為政策工具包括自愿性政策工具、混合型政策工具以及強制性政策工具三大類，每一類下又分別包含不同形式，具體見圖2-1[59]。到21世紀，國外對政策工具分類的研究已臻于成熟。圖2-1政策工具分類（以政府介入程度為依據(jù)）[59]基于國外政策工具分類的基礎，國內學者也做了一系列分類研究，張成福認為政策工具就是政府治理工具，其可以分為以市場為中心的治理工具和機制、財政性工具與誘因機制、管制性工具與權威機制、政府直接生產提供公共產品與非市場機制等四大類；陳振明將政策工具分為市場化工具、工商管理技術和社會化手段[58]。結合本研究主題，梳理國內其他學者對教育政策工具的分類研究，發(fā)現(xiàn)黃忠敬在早期就曾將教育政策工具劃分為命令性工具、激勵性工具、能力建設工具、系統(tǒng)變革工具和勸告或勸誘工具，并用實例分析了各類教育政策工具的具體應用情境[60]，李津石以“工具性”將高等教育政策工具分為權威工具、激勵工具、能力建設工具、象征和勸誡工具、學習工具等五大類，并分析了“教育工程”的政策工具屬性和選擇等問題[61]。張端鴻、劉虹根據(jù)豪利特等人的分類，將中國高等教育政策工具分為自愿性工具、混合性工具和強制性工具[62]。以教育政策工具分類理論為基礎，國內還做了一些實證研究。2.3.2.3政策工具在教育政策領域的應用中國是教育政策大國，隨著21世紀以后政策工具理論在國內的成熟和發(fā)展，教育政策工具得到了廣泛應用。黃萃、趙培強等人綜合McDonell和施耐德的研究理論，對建國以來我國少數(shù)民族雙語教育政策工具進行了新的劃分并對政策文本做了量化

3.1.2 分析框架 內容分析法是通過識別目標文件中的關鍵特征，將用語言表示而非數(shù)量表示的文獻轉化為用數(shù)量表示的資料，并對分析結果采用統(tǒng)計數(shù)字描述，并進一步對文本內容“量”的分析。本研究以中國省域“雙一流”政策文本為研究對象，基于內容分析法方法構建如下分析框架（圖 3-1 示）：

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]我國政策工具研究述評[J]. 薛立強,楊連杰.  內蒙古統(tǒng)計. 2018(06)
[3]“雙一流”建設背景下我國學科專業(yè)評價創(chuàng)新研究[J]. 楊頻萍,汪霞.  高校教育管理. 2018(06)
[4]基于內容分析法的中國新材料產業(yè)政策工具研究[J]. 汪蘋,高靈芝,費鐘琳.  現(xiàn)代化工. 2018(10)
[5]“雙一流”建設的地方行動:基于政策的文本分析[J]. 陳燕,車金恒,祝蘇東.  研究生教育研究. 2018(04)
[6]教育研究中內容分析法的應用:路徑、問題與改進[J]. 高鵬,和學新.  當代教育與文化. 2018(04)
[7]“雙一流”建設背景下的高校國際交流合作[J]. 徐涔琳.  教育教學論壇. 2018(29)
[8]清華國學研究院之于“雙一流”建設的啟示意義——學術組織治理的視角[J]. 楊朔鑌,楊穎秀.  高校教育管理. 2018(04)
[9]政策工具視角下的“雙一流”建設政策研究[J]. 彭華安.  研究生教育研究. 2018(03)
[10]“雙一流”建設背景下校友資源的理性認識與有效利用[J]. 何志偉.  中國高教研究. 2018(06)



本文編號：3123079