論中國民族識別工作的三種解讀模式
發(fā)布時間:2018-09-09 19:40
【摘要】:對中國民族識別工作的解讀是民族問題研究的一項重要課題,目前主要有三種解讀模式,即典范模式、局部修正模式和完全解構模式三種。典范模式從20世紀50年代初步確立,經過80年代的積累、補充,到90年代中期達到了一個新高度;局部修正式是對典范模式內容和結構的局部調整和突破,學者們各自觀點不一;完全解構式主要是西方學者對典范模式的結構性顛覆,其目的在于對中國民族政策的否定。而在新時期,必須要在前人基礎上總結經驗,開拓民族識別研究的新思路。
[Abstract]:The interpretation of Chinese national identification is an important subject in the study of ethnic problems. At present, there are three main modes of interpretation, namely, the model, the partial revision model and the complete deconstruction model. The model was initially established in the 1950s. After the accumulation and supplement of the 1980s, it reached a new height by the mid-1990s. The partial revision is a partial adjustment and breakthrough of the content and structure of the model. Scholars have different views; the complete deconstruction is mainly the structural subversion of the model by western scholars, whose purpose is to negate the Chinese national policy. In the new period, we must sum up the experience on the basis of predecessors and open up new ideas for the study of national identity.
【作者單位】: 中南民族大學民族學與社會學學院;
【基金】:教育部哲學社會科學重大攻關項目“世界主要多民族國家的民族政策實踐及對我啟示研究”(15JZD034)
【分類號】:D633
[Abstract]:The interpretation of Chinese national identification is an important subject in the study of ethnic problems. At present, there are three main modes of interpretation, namely, the model, the partial revision model and the complete deconstruction model. The model was initially established in the 1950s. After the accumulation and supplement of the 1980s, it reached a new height by the mid-1990s. The partial revision is a partial adjustment and breakthrough of the content and structure of the model. Scholars have different views; the complete deconstruction is mainly the structural subversion of the model by western scholars, whose purpose is to negate the Chinese national policy. In the new period, we must sum up the experience on the basis of predecessors and open up new ideas for the study of national identity.
【作者單位】: 中南民族大學民族學與社會學學院;
【基金】:教育部哲學社會科學重大攻關項目“世界主要多民族國家的民族政策實踐及對我啟示研究”(15JZD034)
【分類號】:D633
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10 王sㄎ,
本文編號:2233377
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