本文關(guān)鍵詞：山西省殘疾兒童教育福利問題研究

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【摘要】：殘疾人是一個(gè)由于生理或心理缺陷而有著特別困難的社會(huì)群體,殘疾兒童作為其中最無助卻最有希望的部分,更應(yīng)受到社會(huì)和公眾的廣泛關(guān)注。近年來,山西省相繼出臺(tái)了一系列保障殘疾兒童福利的政策法規(guī),其生存發(fā)展條件得到了一定的提升。但是,山西省殘疾兒童福利主要是被動(dòng)地提供一些物質(zhì)資料來滿足殘疾兒童的基本生存需求,并沒有能夠調(diào)動(dòng)殘疾兒童的主觀能動(dòng)性。就山西省殘疾兒童教育福利來說,其教育環(huán)境得到了很大的改善,但并沒有足夠重視其能力提升。學(xué)前教育作為提升殘疾兒童能力的黃金途徑,沒有列入山西省特殊教育體系中,不能盡早、及時(shí)地開發(fā)殘疾兒童的潛力。同時(shí),適齡殘疾兒童的義務(wù)教育個(gè)性化程度、職業(yè)教育的發(fā)展水平和高等教育等方面,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足殘疾兒童的需求,還不能全方面地增加其適應(yīng)社會(huì)的能力�？傊�,山西省現(xiàn)行的特殊教育體系不能夠滿足殘疾兒童的多方面需求,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能對(duì)殘疾兒童進(jìn)行增能,幫助其充分地參與到社會(huì)生活中。對(duì)于殘疾兒童而言,要通過一定的方法、實(shí)行相關(guān)的福利措施、給予特殊的支持,幫助殘疾兒童在一定程度上恢復(fù)其功能,特別是要通過教育,在其接受教育的過程中發(fā)掘殘疾兒童的各種潛能,增加其生活和就業(yè)能力,從而實(shí)現(xiàn)增能,促使其融入正常的社會(huì)環(huán)境。本文主要結(jié)合增能理論,以促進(jìn)殘疾兒童全面發(fā)展為目標(biāo),通過對(duì)山西省殘疾兒童教育現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行制度存在的問題與不足,同時(shí)進(jìn)行原因分析,并結(jié)合國內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),嘗試著對(duì)完善山西省殘疾兒童教育福利制度提出幾點(diǎn)建議,以期能豐富特殊教育福利內(nèi)容,保障其受教育權(quán)利,使其能夠得到良好教育,提升自身能力,更好更有效率地參與正常生活。
【關(guān)鍵詞】：殘疾兒童 增能 特殊教育 教育福利
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D669.69;D632.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 研究背景和意義11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意義12
• 1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述12-16
• 1.2.1 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.2.2 國外文獻(xiàn)綜述14-16
• 1.3 研究內(nèi)容與方法16
• 1.3.1 研究內(nèi)容16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 主要工作和創(chuàng)新16-17
• 1.4.1 主要工作16
• 1.4.2 創(chuàng)新之處16-17
• 1.5 論文的基本框架17-18
• 第2章 概念界定及相關(guān)理論18-25
• 2.1 相關(guān)概念界定18-20
• 2.1.1 殘疾兒童18-19
• 2.1.2 殘疾兒童福利19
• 2.1.3 殘疾兒童教育福利19-20
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)20-24
• 2.2.1 公民權(quán)利理論21
• 2.2.2 增能理論21-23
• 2.2.3 人力資本投資理論23-24
• 2.3 小結(jié)24-25
• 第3章 山西省殘疾兒童教育福利現(xiàn)狀25-38
• 3.1 殘疾兒童基本情況25-26
• 3.2 殘疾兒童受教育情況26-33
• 3.2.1 殘疾兒童受教育基本形式26
• 3.2.2 殘疾兒童義務(wù)教育情況26-30
• 3.2.3 殘疾兒童義務(wù)教育配套情況30-32
• 3.2.4 殘疾兒童學(xué)前教育情況32-33
• 3.3 與教育相關(guān)的福利保障情況33-37
• 3.3.1 相關(guān)法律體系33-34
• 3.3.2 資金保障現(xiàn)狀34-37
• 3.4 小結(jié)37-38
• 第4章 山西省殘疾兒童教育福利存在問題及原因分析38-46
• 4.1 殘疾兒童教育福利存在問題分析38-42
• 4.1.1 殘疾兒童受教育水平偏低38-39
• 4.1.2 管理運(yùn)行部門各自為政39
• 4.1.3 相關(guān)配套保障不足39-41
• 4.1.4 資金保障水平偏低41-42
• 4.1.5 社會(huì)力量參與不足42
• 4.2 殘疾兒童教育福利存在問題的原因分析42-45
• 4.2.1 教育過程缺乏有效增能42-43
• 4.2.2 管理運(yùn)行部門缺乏統(tǒng)一規(guī)劃43-44
• 4.2.3 相關(guān)法規(guī)建設(shè)不健全44-45
• 4.2.4 資金投入機(jī)制不合理45
• 4.3 小結(jié)45-46
• 第5章 國內(nèi)外殘疾兒童教育福利經(jīng)驗(yàn)借鑒46-53
• 5.1 國內(nèi)外殘疾兒童教育福利實(shí)踐46-51
• 5.1.1 美國殘疾兒童教育福利46-49
• 5.1.2 上海殘疾兒童教育福利49-51
• 5.2 殘疾兒童教育福利經(jīng)驗(yàn)借鑒51-52
• 5.2.1 真正實(shí)現(xiàn)“零拒絕”51
• 5.2.2 立法完善且實(shí)施細(xì)則清晰51
• 5.2.3 特殊教育福利資金充足51-52
• 5.2.4 重視殘疾兒童潛能挖掘52
• 5.3 小結(jié)52-53
• 第6章 完善山西省殘疾兒童教育福利的建議53-62
• 6.1 以“增能”為核心促進(jìn)殘疾兒童教育福利發(fā)展53-56
• 6.1.1 全面開展殘疾預(yù)防工作53
• 6.1.2 促進(jìn)學(xué)前教育能力開發(fā)53-54
• 6.1.3 提升義務(wù)教育水平54-55
• 6.1.4 積極推進(jìn)基礎(chǔ)職業(yè)培訓(xùn)55
• 6.1.5 延長殘疾兒童義務(wù)教育年限55-56
• 6.2 加快組織管理與“增能”保障體制改革56-58
• 6.2.1 完善相關(guān)立法保障56
• 6.2.2 健全管理運(yùn)行機(jī)制56-57
• 6.2.3 加大資金投入力度57-58
• 6.2.4 強(qiáng)化監(jiān)督反饋機(jī)制58
• 6.3 完善相關(guān)配套體系建設(shè)58-60
• 6.3.1 加快無障礙環(huán)境和教育設(shè)施建設(shè)58-59
• 6.3.2 強(qiáng)化特殊教育專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)59-60
• 6.4 推進(jìn)社會(huì)力量協(xié)同參與“增能”機(jī)制建設(shè)60-61
• 6.4.1 充分發(fā)揮非政府組織力量60
• 6.4.2 促進(jìn)志愿者專業(yè)化60-61
• 6.5 小結(jié)61-62
• 結(jié)論與展望62-63
• 1、結(jié)論62
• 2、展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 致謝67-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其它科研情況68-69

【相似文獻(xiàn)】

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10 記者 高加平　通訊員 許穩(wěn)山;姜堰開展殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練[N];泰州日?qǐng)?bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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5 史曉琴;社會(huì)工作對(duì)殘疾兒童“同學(xué)環(huán)境”介入研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2016年

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