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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中國(guó)遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

   2016-01-29 09:27 星期五

【南京蘇博教育】互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略在為遠(yuǎn)程教育提供發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，更在變革取向上為遠(yuǎn)程教育發(fā)展指明方向。但遠(yuǎn)程教育在實(shí)際發(fā)展過程中，與“互聯(lián)網(wǎng)+”所指向的教育變革價(jià)值取向還有一定差距。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不是在線教育，而是一種變革的思路，是要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素，創(chuàng)新教育的組織模式、服務(wù)模式、教學(xué)模式等，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的新型教育生態(tài)體系。中國(guó)遠(yuǎn)程教育之前發(fā)展所堅(jiān)持的在既有教育框架內(nèi)強(qiáng)化完善傳統(tǒng)教育的路徑依賴已經(jīng)不再適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，因?yàn)橹袊?guó)遠(yuǎn)程教育在知識(shí)生產(chǎn)、傳播與消費(fèi)鏈條上還沒有實(shí)現(xiàn)較大突破，單純依靠技術(shù)支撐的教育發(fā)展模式已經(jīng)難以滿足需求，而質(zhì)量保證體系的缺失，導(dǎo)致中國(guó)遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量聲譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其實(shí)際辦學(xué)水平。因此，需要探索改革教育服務(wù)供給方式與服務(wù)模式，進(jìn)一步提升教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)承載力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育服務(wù)模式應(yīng)該走向公共服務(wù)的新范式。當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)的教育變革亦有不同的路徑選擇，不同教育領(lǐng)域、類型以及不同地區(qū)惟有結(jié)合自身特色積極地開展探索與嘗試，才能探索出互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育變革與發(fā)展的應(yīng)有之道。

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