本文關(guān)鍵詞：基于OWL的項目化案例知識的提取和表示方法的研究

  更多相關(guān)文章： PBCK 案例教學(xué)法 項目教學(xué)法 Learning-by-doing Ontology WebLanguage E-learning

【摘要】：隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,在線學(xué)習(xí)越來越成為目前國內(nèi)外的研究熱點,近些年涌現(xiàn)了一大批在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,如Coursera, Edx和Udacity,這些網(wǎng)站大多要求學(xué)習(xí)者通過觀看視頻和完成作業(yè)來掌握某一領(lǐng)域的知識,這一方法對于理論課程可能很適用,但是對于工程領(lǐng)域的課程,由于其有很強的實踐性,只觀看視頻很難使學(xué)習(xí)者掌握所有的知識點。針對這一問題,本文分析了案例教學(xué)法和項目教學(xué)法的特點,提出了一種基于項目的案例學(xué)習(xí)方法,即學(xué)習(xí)者是通過在線合作完成一個具體的項目來學(xué)習(xí),而且每個項目本身也構(gòu)成一個教學(xué)案例。由于不同領(lǐng)域的案例有不同的結(jié)構(gòu)和組織形式,使得很難用一個統(tǒng)一的,標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行描述和表示。但由于大部分工程都是以項目為展開方式,其結(jié)構(gòu)比較單一和固定,所以可以對其進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的描述。因此,本文主要針對工程領(lǐng)域案例的特征,以項目化的方式提取和描述教學(xué)案例,并構(gòu)建了基于此的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)(Project Based Online Case Learning System)。項目化案例知識(Project Based Case Knowledge)是PBCLS的核心和基礎(chǔ),它承載著案例傳遞,共享和應(yīng)用的功能,因此,如何簡單有效的描述和表示PBCK是本文研究的重點。本文主要圍繞PBCK做了以下工作：1.詳細(xì)分析了案例教學(xué)法和項目教學(xué)法的優(yōu)缺點,并結(jié)合兩者的特點,提出了基于項目的案例在線教學(xué)系統(tǒng)。2.針對工程領(lǐng)域的特點和項目化特征,從《項目管理知識體系指南》(PMBOK)中提取出了一種統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的案例結(jié)構(gòu),這一結(jié)構(gòu)包含了現(xiàn)實項目中絕大部分元素。3.提出了使用Ontology Web Language來表示上述結(jié)構(gòu)的方法,這一過程包括兩個部分,首先是證實其可以用來表示上述結(jié)構(gòu),然后是給出了具體的表示方法。4.針對浙江大學(xué)軟件學(xué)院《軟件需求工程》的課程項目要求,制作了一套基于OWL的教學(xué)案例供用戶使用。5.開發(fā)了原型系統(tǒng)并詳細(xì)說明了整個系統(tǒng)的架構(gòu)以及把案例知識轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中進(jìn)行存儲和利用的具體過程。6.給出了案例知識在原型系統(tǒng)中的具體表示,然后給出了教學(xué)案例的具體使用方法。最后結(jié)果測試說明,PBCK的設(shè)計可以滿足項目化教學(xué)的要求,并為PBCLS系統(tǒng)原型的實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。然而,本文只是針對工程領(lǐng)域的案例進(jìn)行了提取和表示,對于其他很多領(lǐng)域的案例并沒有涉及,隨著案例教學(xué)的普及,如何使此方法應(yīng)用到其他的領(lǐng)域是下一步的研究重點。同時,開發(fā)輔助工具使教學(xué)案例能夠自動生成也是以后的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：PBCK 案例教學(xué)法 項目教學(xué)法 Learning-by-doing Ontology WebLanguage E-learning
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：TP393.092
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第1章 緒論13-24
• 1.1 課題背景13-14
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究14-19
• 1.2.1 案例教學(xué)法14-16
• 1.2.2 項目教學(xué)法16-17
• 1.2.3 本體知識表示法17-19
• 1.3 基于項目的案例在線教學(xué)系統(tǒng)19-22
• 1.3.1 基于項目的案例在線教學(xué)系統(tǒng)的提出19-21
• 1.3.2 PBOCLS的主要特點21-22
• 1.4 論文所作的工作及組織結(jié)構(gòu)22-24
• 1.4.1 論文所做工作22
• 1.4.2 論文組織結(jié)構(gòu)22-24
• 第2章 PBCK基本結(jié)構(gòu)的提取和分析24-33
• 2.1 工程項目的基本特征24-29
• 2.1.1 工程項目的概念24-25
• 2.1.2 工程項目的核心元素25-28
• 2.1.3 工程項目特征總結(jié)28-29
• 2.2 PBCK的設(shè)計29-32
• 2.2.1 PBCK的設(shè)計要求29-30
• 2.2.2 PBCK的結(jié)構(gòu)30-32
• 2.3 本章小結(jié)32-33
• 第3章 基于OWL的PBCK表示33-52
• 3.1 Ontology Web Language簡介33-38
• 3.1.1 Ontology Web Language背景簡介33-34
• 3.1.2 OWL的構(gòu)成元素34-36
• 3.1.3 OWL的編輯工具36-38
• 3.2 基于OWL的PBCK表示38-50
• 3.2.1 基于OWL的PBCK表示的可行性分析38-40
• 3.2.2 基于OWL的PBCK具體表示40-50
• 3.3 PBCK包裝模式50-51
• 3.4 本章小結(jié)51-52
• 第4章 PBCK的模擬使用和效果展示52-66
• 4.1 PBOCLS簡介52-57
• 4.1.1 PBOCLS的系統(tǒng)架構(gòu)52-54
• 4.1.2 PBCK的解析過程54-55
• 4.1.3 數(shù)據(jù)的實體關(guān)系圖55-57
• 4.2 教學(xué)案例的展示和模擬使用57-62
• 4.2.1 案例背景簡介57-58
• 4.2.2 案例的OWL表示58-62
• 4.3 案例的使用流程62-65
• 4.4 本章小結(jié)65-66
• 第5章 總結(jié)和展望66-68
• 5.1 全文總結(jié)66-67
• 5.2 未來的工作和展望67-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 攻讀碩士學(xué)位期間主要的研究成果72-73
• 致謝73

【相似文獻(xiàn)】

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7 修江敏　本報記者 姚建;青島：項目化運作扶持4000名女性就業(yè)創(chuàng)業(yè)[N];中國婦女報;2011年

8 記者 方大豐;湖南“雙聯(lián)”幫扶實現(xiàn)項目化運作[N];工人日報;2013年

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10 通訊員 王陸云 姜松 周占領(lǐng) 記者 閆立軍;豐南百余干部“項目化”幫扶落后村[N];河北經(jīng)濟(jì)日報;2013年

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本文編號：777078