本文關(guān)鍵詞：基于Web的動(dòng)態(tài)評價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用效果探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)的興起與不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些基于Web的評價(jià)系統(tǒng),但是由于理論支撐不足、系統(tǒng)設(shè)計(jì)不科學(xué)等原因,這些評價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用效果不甚理想。本研究以"蛋糕"型動(dòng)態(tài)評價(jià)與"漸進(jìn)式提示方法"的思想為理論基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了基于Web的動(dòng)態(tài)評價(jià)系統(tǒng)(Web-Based Dynamic Assessment System);采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法,以七年級"信息技術(shù)"課的教學(xué)為研究對象,將實(shí)驗(yàn)對象分為Web-Based DAS組與N-WBT組,對該系統(tǒng)和常規(guī)的基于Web的測驗(yàn)(Normal Web-Based Test)進(jìn)行對比驗(yàn)證研究,以探索這兩種基于Web的評價(jià)系統(tǒng)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響是否存在顯著性差異。研究結(jié)果表明,與常規(guī)的基于Web的測驗(yàn)的學(xué)習(xí)評價(jià)相比,基于Web的動(dòng)態(tài)評價(jià)系統(tǒng)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有顯著影響,而且先前知識水平較低的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果也有明顯改善。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系;南召現(xiàn)代中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 動(dòng)態(tài)評價(jià) 動(dòng)態(tài)評價(jià)系統(tǒng) 信息技術(shù) 應(yīng)用
【基金】：河南省教育廳2011年度科技攻關(guān)項(xiàng)目“微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)”(項(xiàng)目編號:2011A880014)
【分類號】：G434;TP393.09
【正文快照】： 一、引言信息與通信技術(shù)(ICT)的快速發(fā)展使得e-Learning成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的有力工具。然而,近年來的數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)尚存在許多問題,其中最主要的問題之一是學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這一問題,有學(xué)者提議可以將“以評價(jià)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境”應(yīng)用于

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本文編號：492116