傳統(tǒng)網(wǎng)絡安全實訓教學基本以封閉環(huán)境為主,存在場地受限、規(guī)模受限、時間受限等問題。本文基于云計算技術,研究基于Web的遠程在線實訓教學平臺。實訓參與者能夠隨時、隨地完成授課、實驗設計、實驗教學和實驗操作,網(wǎng)絡實訓教學真正實現(xiàn)在線化、云端化、大眾化。本文對普及網(wǎng)絡安全知識、提升學習者動手能力、促進云計算技術在教學中的應用具有重要的意義。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

基于Web的網(wǎng)絡安全在線實訓平臺拓撲架構

本項目主要包括服務虛擬化、桌面虛擬化技術。系統(tǒng)設計分為以下幾層，如圖2所示。資源虛擬層：主要實現(xiàn)對主機虛擬化、網(wǎng)絡虛擬化和資源虛擬化的支持，從而形成對物理主機、物理存儲以及物理網(wǎng)絡的解耦和抽象。

網(wǎng)絡安全實驗具有許多特點，如數(shù)量眾多、形式多樣的實驗課件[8]。因此，在線實驗需要虛擬化這些課件。本項目建立了一個虛擬的培訓課件模型，根據(jù)其功能和特點對培訓中的所有課件/組件/組件/儀器進行分類，并構建了統(tǒng)一的組件庫（見圖3）。組件是現(xiàn)實教學中各種課件/元件/組件/儀器的直接映射。在組件庫中，每個課件都單獨包裝到一個對象中，每個對象都有自己的外觀屬性、幾何形狀、參數(shù)變量和區(qū)域空間，以及自繪、更新以及其他實現(xiàn)和用戶交互的功能。在培訓過程中，當需要相關的課件時，可以通過訪問各種屬性和方法來實現(xiàn)，例如通過課件類的區(qū)域空間屬性確定事件是否在圖形對象上發(fā)生，以及通過更改其參數(shù)。狀態(tài)，通過事件管理和事件處理來實現(xiàn)其與用戶的交互。四、結語

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MOOC的精準教學模式設計[J]. 李曉寧,郭佳藝,余遠航,張心瑜,陳鏑.  長春師范大學學報. 2019(06)
[2]高校網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)需求分析與實踐思路探索[J]. 莫雯希.  中國新通信. 2018(03)
[3]基于網(wǎng)絡攻防實戰(zhàn)的網(wǎng)絡安全技術課程體系教學研究[J]. 李愛華,周越,臧晶,關啟學.  電子世界. 2017(21)
[4]基于Docker的虛擬化技術研究[J]. 李明,郭洋,蔣明.  中國新通信. 2017(09)
[5]基于MOOC教學平臺的教學模式建構研究[J]. 張慧毅,徐榮貞,孫杰,蔣玉潔.  中國教育信息化. 2017(02)
[6]高職院校在線實訓平臺的設計與實現(xiàn)[J]. 周一凡.  計算機與現(xiàn)代化. 2011(04)
[7]多媒體教學課件制作中虛擬實驗的設計[J]. 陳代武.  計算機時代. 2003(07)

碩士論文
[1]服務器虛擬化技術在校園網(wǎng)中的應用[D]. 朱琪.湖北工業(yè)大學 2017



本文編號：3028096