本文關(guān)鍵詞：面向互動(dòng)教學(xué)的手機(jī)微博的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)是個(gè)高科技、高效率、高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。隨著物質(zhì)水平的逐步提高,不僅人們的物質(zhì)生活得到了極大的提高,人們的精神生活也開(kāi)始趨向豐富多彩。伴隨著3G智能手機(jī)的普及,一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式——“微博”,也應(yīng)運(yùn)而生�！拔⒉币云浔憬菪�,背對(duì)臉式的交互方式以及原創(chuàng)性得到了廣大網(wǎng)民的寵愛(ài),成為了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新的代名詞。在接觸新事物較快的人群中,學(xué)生占據(jù)著很大的比重。為了適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求,本文將設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一款更為便捷的微博客戶端,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用于教學(xué)的手機(jī)微博,滿足廣大學(xué)生對(duì)教學(xué)交互的便攜式、實(shí)時(shí)性的需求,實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地收發(fā)、閱讀微博。本文將結(jié)合手機(jī)微博的傳播互動(dòng)性等特點(diǎn),針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作設(shè)計(jì)一款用于師生之間互動(dòng)的手機(jī)微博,學(xué)生可以將在課堂上沒(méi)理解清楚的問(wèn)題用手機(jī)微博記錄下來(lái),便可以等到課間休息的時(shí)間以微博的形式發(fā)表,此時(shí)教師就可以通過(guò)手機(jī)查看手機(jī)微博,并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答與講解。軟件也將會(huì)有個(gè)性化的通知機(jī)制,用戶可以自由地選擇是否需要在有新發(fā)表的微博時(shí)給用戶提醒。教師同樣也可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)發(fā)給多位教師,與其他教師一同討論問(wèn)題,給出最優(yōu)的解決方法。同學(xué)之間也可以相互關(guān)注,相互發(fā)表微博來(lái)討論問(wèn)題,討論學(xué)習(xí)方法,從而更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)、也增加了同學(xué)問(wèn)的互動(dòng)性。教師也可以利用手機(jī)微博將同學(xué)發(fā)表的問(wèn)題整理出具有普遍性的問(wèn)題,在課堂上統(tǒng)一講解,若是放假期間,教師可以通過(guò)手機(jī)微博發(fā)表微博講解,而手機(jī)微博的特性也會(huì)使每一位同學(xué)看到老師發(fā)表的微博。老師也可以利用手機(jī)微博將學(xué)校的通知,或者課堂作業(yè)傳達(dá)到每一位同學(xué)的手里。本文設(shè)計(jì)的手機(jī)微博給學(xué)生帶來(lái)的另一大便利性就是學(xué)生可以將提問(wèn)問(wèn)題的微博和教師給出的解答保存下來(lái),方便之后的復(fù)習(xí)以及針對(duì)性學(xué)習(xí)。這種形式可以從根本上解決了學(xué)生平時(shí)由于時(shí)間少而難以整理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)與疑點(diǎn)的問(wèn)題,更減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),更有利學(xué)生的進(jìn)步,更有利學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】：手機(jī)微博 教學(xué)互動(dòng) Android
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)海洋大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TP393.092
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)12-14
• 1.3 論文的意義14
• 1.4 本文的主要工作14-15
• 1.5 論文的組織結(jié)構(gòu)15-17
• 2 平臺(tái)與開(kāi)發(fā)工具17-24
• 2.1 開(kāi)發(fā)平臺(tái)介紹17-20
• 2.2 開(kāi)發(fā)工具eclipse簡(jiǎn)介20-22
• 2.3 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言與開(kāi)發(fā)環(huán)境22-24
• 3 服務(wù)器端系統(tǒng)設(shè)計(jì)24-30
• 3.1 web端功能設(shè)計(jì)24-27
• 3.2 web端功能實(shí)現(xiàn)27-30
• 4 面向互動(dòng)教學(xué)的手機(jī)微博的設(shè)計(jì)30-39
• 4.1 用戶搜索UI的設(shè)計(jì)30-35
• 4.2 微博用戶搜索信息分享功能設(shè)計(jì)35-37
• 4.3 改進(jìn)的微博用戶快速搜索定位算法的提出37-39
• 5 面向互動(dòng)教學(xué)的手機(jī)微博的實(shí)現(xiàn)39-65
• 5.1 注冊(cè)41-44
• 5.2 登錄44-47
• 5.3 主界面47-53
• 5.3.1 首頁(yè)47-48
• 5.3.2 消息48-51
• 5.3.3 我的微博51-52
• 5.3.4 設(shè)置52-53
• 5.4 功能介紹53-65
• 5.4.1 學(xué)生發(fā)表問(wèn)題53-56
• 5.4.2 教師解答問(wèn)題56-57
• 5.4.3 保存問(wèn)題與答案57-58
• 5.4.4 發(fā)布學(xué)校通知或布置作業(yè)58-59
• 5.4.5 身邊的微博59-61
• 5.4.6 知識(shí)收集61-65
• 6 軟件測(cè)試65-75
• 6.1 測(cè)試環(huán)境65
• 6.2 測(cè)試方案65-66
• 6.3 測(cè)試提問(wèn)問(wèn)題66-68
• 6.4 測(cè)試解答問(wèn)題68-75
• 7 總結(jié)與展望75-76
• 7.1 總結(jié)75
• 7.2 展望75-76
• 參考文獻(xiàn)76-78
• 致謝78-79
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果79

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：面向互動(dòng)教學(xué)的手機(jī)微博的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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