發(fā)布時(shí)間：2020-05-15 00:54

【摘要】：信息時(shí)代,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們對(duì)終端學(xué)習(xí)有了更深層次的實(shí)用需求,由基本的功能需求延伸至精神層面的情感體驗(yàn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)網(wǎng)站交互過(guò)程僵硬、缺乏靈活性與合理性等問(wèn)題,基于用戶體驗(yàn)的WEB界面設(shè)計(jì)研究成為賦予WEB界面情感因子,提升用戶使用高效性的重要途徑。論文借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課網(wǎng)站的產(chǎn)品戰(zhàn)略、目標(biāo)用戶需求、功能需求、信息架構(gòu)、界面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)評(píng)估及可用性測(cè)試等方面進(jìn)行了研究分析,將用戶體驗(yàn)基礎(chǔ)理論融入校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課網(wǎng)站平臺(tái)界面設(shè)計(jì)過(guò)程,提升了WEB界面的友好性和可用性,豐富和完善校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課WEB界面設(shè)計(jì)理論的同時(shí),為線上教育界面設(shè)計(jì)理論的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。論文分析了課題研究的背景和現(xiàn)狀,通過(guò)案例分析鎖定目前校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課WEB界面設(shè)計(jì)中存在的界面視覺(jué)美觀過(guò)度呈現(xiàn)的問(wèn)題,明確了論文研究的目的和意義,并提出相應(yīng)的研究思路和方法。論文闡述了用戶體驗(yàn)的相關(guān)理論及方法,確定了目標(biāo)用戶的需求,建立了校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的用戶體驗(yàn)?zāi)Ｐ?論文分析了校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課WEB界面設(shè)計(jì)的影響因素,提出了基于用戶視覺(jué)體驗(yàn)、交互體驗(yàn)、情感體驗(yàn)的校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課WEB界面設(shè)計(jì)的原則與方法;建立了基于用戶體驗(yàn)的WEB界面設(shè)計(jì)流程,通過(guò)對(duì)功能、內(nèi)容需求反復(fù)的分析與迭代,梳理出校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課WEB界面的框架及信息架構(gòu)圖,并進(jìn)行低保真和高保真設(shè)計(jì);結(jié)合設(shè)計(jì)評(píng)估與可用性測(cè)試對(duì)西安工程大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課進(jìn)行了實(shí)踐案例設(shè)計(jì),驗(yàn)證了校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課界面設(shè)計(jì)原則和方法的可行性。論文將用戶體驗(yàn)相關(guān)理論及方法探索性引入WEB界面設(shè)計(jì)過(guò)程中,深層次挖掘用戶的真實(shí)需求,建立了既符合用戶需求又符合市場(chǎng)規(guī)范的WEB界面設(shè)計(jì)流程,解決了用戶體驗(yàn)?zāi)Ｐ驮赪EB界面設(shè)計(jì)運(yùn)用中的分裂性、片面性的問(wèn)題,完善校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的網(wǎng)站建設(shè),促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置,使校園網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、體系化的方向發(fā)展。
【圖文】：

深入群體挖掘其更深層次的需求，建立其用戶角色模型，，整合出網(wǎng)站信息架構(gòu)反復(fù)迭代，使用戶達(dá)到最終的目標(biāo)，享受產(chǎn)品的體驗(yàn)樂(lè)趣。WEB 界面設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師不僅要注重界面的美觀性，而更多的關(guān)注用戶與界面之間的交互過(guò)程提升用戶的整個(gè)體驗(yàn)度�；ヂ�(lián)網(wǎng)的 WEB 界面是人與網(wǎng)絡(luò)世界溝通的橋梁，如何讓?xiě)艨焖俚膶?shí)現(xiàn)最終的目的，成為整個(gè)網(wǎng)站的研究關(guān)鍵。1.2 研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題1.2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 為響應(yīng)國(guó)家高等教育的發(fā)展及人才的轉(zhuǎn)型，政府投入更多精力讓教育行業(yè)得到更多的改善，國(guó)內(nèi)的教學(xué)環(huán)境在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，教育方式演的越來(lái)越成熟，例如：網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂、微課堂及新浪公開(kāi)課等國(guó)內(nèi)最具影力的教育行業(yè)；2016年國(guó)內(nèi)投入線上教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1560.2億元，同比增長(zhǎng)27.3%而線上用戶滲透規(guī)模達(dá)到 9001 萬(wàn)人，同比增長(zhǎng) 23%[5]。隨著市場(chǎng)行情分析估計(jì) 20年將加大教育行業(yè)的投入，其規(guī)模將突破 2300 億，如圖 1-1 所示。

的交互、視覺(jué)體驗(yàn)過(guò)程。國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀網(wǎng)站數(shù)量正在慢慢增多，例如：百度、騰訊、新浪、阿里巴巴等眾多企業(yè)，均已成立專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)；但整體的行業(yè)現(xiàn)狀依是很理想，界面的混亂性是常態(tài)，沒(méi)有結(jié)合自身企業(yè)的真實(shí)情況進(jìn)行分析，一味模仿，缺少靈活性及創(chuàng)新性。國(guó)內(nèi) WEB 界面設(shè)計(jì)這塊還是很薄弱，目前僅僅停功能上、技術(shù)上、視覺(jué)上的實(shí)現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)功能為主加以簡(jiǎn)單的視覺(jué)表現(xiàn)，并太多的深入研究，忽略其用戶體驗(yàn)的重要性，這就造成了國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀大大落后外的研究，顛覆了主觀需求與客觀需要之間的重要性。隨著網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)的發(fā)展，WEB 界面更多是去關(guān)注其用戶的體驗(yàn)過(guò)程。近年來(lái)資源的不斷開(kāi)放，為整個(gè)線上教育提供大量的教學(xué)資源，刺激著市場(chǎng)朝著更高層發(fā)展。例如，網(wǎng)易云課堂更像是一個(gè)包羅萬(wàn)象的國(guó)際環(huán)境，內(nèi)容的新奇，視野的、思想的創(chuàng)新等等，“科技創(chuàng)新新技術(shù)，思想變革新領(lǐng)域”，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一限探索的平臺(tái)，如圖 1-2 所示；網(wǎng)易云課堂更多的是拓展其開(kāi)闊的視覺(jué)、了解些的知識(shí)，網(wǎng)易公開(kāi)課更多的讓用戶輕松，愉悅的完成整個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從中獲得新有趣、實(shí)用性的知識(shí)；網(wǎng)易云課堂一直堅(jiān)守“領(lǐng)先的實(shí)用技能學(xué)習(xí)平臺(tái)”的初衷
【學(xué)位授予單位】：西安工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：TP393.09

【參考文獻(xiàn)】

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1 梁亮;;新型UI設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)探索研究[J];美與時(shí)代(上);2015年09期

2 周雪;侯文軍;孫煒;李鐵萌;;以用戶為中心的問(wèn)卷設(shè)計(jì)——深度訪談和可用性測(cè)試方法在問(wèn)卷質(zhì)量控制中的應(yīng)用[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年02期

3 王海建;;從“認(rèn)知思維”走向“創(chuàng)新思維”[J];長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

4 任倩慧;王坤茜;;基于用戶體驗(yàn)的產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)研究[J];陜西科技大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年04期

5 周力;聶桂平;;基于人的活動(dòng)行為的產(chǎn)品用戶研究方法[J];東華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2007年03期

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1 黃未之;Web界面設(shè)計(jì)語(yǔ)義及可用性研究[D];東華大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2664198