發(fā)布時間：2020-02-11 16:53

【摘要】：隨著我國教育、勞動力市場改革的逐步深入,以及勞動力結(jié)構(gòu)的調(diào)整、就業(yè)者期望值的不斷提高,大學(xué)生就業(yè)難成為當(dāng)下熱門話題。為解決高校學(xué)生就業(yè)問題,各高校紛紛推出了符合院校特色的高校就業(yè)網(wǎng)站。本文正是基于這一背景展開的。論文以四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為背景,綜合B/S架構(gòu)開發(fā)技術(shù)、以及.net相關(guān)開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)開發(fā)的Web應(yīng)用開發(fā)。該Web系統(tǒng)主要目的是在學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校與企業(yè)之間建立一個溝通的橋梁。系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計過程中以用戶功能模塊的劃分展開的,分析、設(shè)計并實現(xiàn)了學(xué)生用戶模塊、企業(yè)用戶模塊以及管理員模塊。系統(tǒng)的開發(fā)主旨提高學(xué)院就業(yè)工作的透明度,方便學(xué)生、教師以及企業(yè)三方面的聯(lián)系與協(xié)調(diào),為學(xué)院的就業(yè)工作做出積極貢獻(xiàn)。同時也是四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)的一個重要組成部分。本系統(tǒng)的開發(fā)是為解決目前就業(yè)工作中的諸多難題而提出,這些難題包括就業(yè)形勢嚴(yán)峻、應(yīng)屆生就業(yè)意識單薄、校企之間信息交流不通暢、學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)機(jī)會欠缺并缺乏自主就業(yè)意識等。針對這些問題,系統(tǒng)開發(fā)解決信息不暢通的問題,即系統(tǒng)首先應(yīng)考慮如何在用人單位與就業(yè)學(xué)生之間建立起橋梁,使信息交流通暢。本在此基礎(chǔ)上,提供更好的就業(yè)管理平臺,包括企業(yè)對人才錄用過程的管理,學(xué)生對求職的管理以及學(xué)校教師對學(xué)生以及企業(yè)的管理問題。另外如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作以及如何提高學(xué)生就業(yè)意識,提高自主就業(yè)能力等也是系統(tǒng)需解決的問題。在獲取這些系統(tǒng)建設(shè)要求的基礎(chǔ)上,按照軟件系統(tǒng)開發(fā)的基本思路,完成了系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)工作。系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的主要工作階段包括:系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、實現(xiàn)實現(xiàn)以及系統(tǒng)測試。
【圖文】：

一項重要的測試工作。拼裝階段。圖中并沒有表示出該階段。參與人員依然是程接口設(shè)計的基礎(chǔ)上將各個模塊拼裝在一起，進(jìn)而形成一個系統(tǒng)。現(xiàn)形式實現(xiàn)階段。參與人員依然是程序開發(fā)人員，該過程往的變更上，從而導(dǎo)致系統(tǒng)部分功能的重新開發(fā)。．系統(tǒng)測試階段，參與人員包括項目測試人員、項目經(jīng)理以。該階段的主要成果自然是形成測試報告，，并對系統(tǒng)中存員進(jìn)行溝通。開發(fā)技術(shù)Framework 的框架結(jié)構(gòu)如圖 2-2 所示。其核心由三個部分 類庫、公用語言運行庫 CLR（Common Language Run

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器 監(jiān)控機(jī)圖 3-4 系統(tǒng)開發(fā)框架圖在該框圖中，客戶端（web 瀏覽器）通過防火墻想 Web 服務(wù)器發(fā)出 HTT，web 服務(wù)器一方面獲取數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中的數(shù)據(jù)（通過模型和控制器實現(xiàn)）方面將 HTTP 相應(yīng)結(jié)果回傳給客戶端用戶（通過視圖實現(xiàn)）。.4 系統(tǒng)功能性需求本節(jié)按照軟件工程的思想，采用 UML 用例圖（用例規(guī)約）工具，詳細(xì)描統(tǒng)各個功能模塊的總體要求。在軟件工程領(lǐng)域，用例圖（用例規(guī)約）是系分析階段的主要工具，它有利于系統(tǒng)開發(fā)人員與系統(tǒng)需求提供方之間的交系統(tǒng)開發(fā)的首要一步。本系統(tǒng)的開發(fā)涉及大量的用例圖（用例規(guī)約），限于限制，本節(jié)只列出系統(tǒng)主要功能中具有代表性用例圖（用例規(guī)約）。同時系要用戶分為三類（學(xué)生用戶、企業(yè)用戶、管理員用戶，在系統(tǒng)概述中已有說節(jié)將從三類用戶對系統(tǒng)的需求為例介紹系統(tǒng)的功能性需求分析
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TP311.52;TP393.092


本文編號：2578547