本文關(guān)鍵詞： 課程網(wǎng)站 技術(shù)接受模型 交互理論 使用意愿　出處：《統(tǒng)計與信息論壇》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程網(wǎng)站是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要應(yīng)用,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量,但目前卻存在用戶持續(xù)使用率低等問題。鑒此,從用戶角度出發(fā),基于技術(shù)接受模型和交互理論,探討影響課程網(wǎng)站用戶使用意愿的因素,并運用結(jié)構(gòu)方程模型對研究假設(shè)進行驗證。研究發(fā)現(xiàn):課程網(wǎng)站的使用意愿受使用態(tài)度、交互性、主觀規(guī)范三大因素的影響顯著,感知有用性和感知娛樂性未對使用意愿產(chǎn)生直接的顯著影響,由此提出增強課程網(wǎng)站用戶使用意愿的對策建議,以期能夠充分發(fā)揮課程網(wǎng)站在教學(xué)工作中的作用。
[Abstract]:Curriculum website is an important application of information technology in education and teaching, which can effectively improve the teaching quality, but there are some problems such as the low continuous utilization rate of users. In view of this, based on the technology acceptance model and interaction theory, from the user's point of view, the course website can improve the teaching quality effectively. This paper probes into the factors that affect the users' willingness to use the course website, and verifies the hypothesis by using the structural equation model. The results show that the willingness to use the course website is significantly affected by three factors: the attitude of using, the interaction and the subjective criterion. Perceived usefulness and perceived entertainment do not have a direct and significant impact on the willingness to use. Therefore, countermeasures and suggestions to enhance the users' willingness to use are put forward in order to give full play to the role of curriculum websites in teaching work.
【作者單位】： 重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院;
【基金】：重慶郵電大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計劃重點項目(Y201012)
【分類號】：G434;TP393.092

【二級參考文獻】

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本文編號：1520672