本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的“關(guān)鍵鏈”及價(jià)值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育,但在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐不足已成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所具有的項(xiàng)目特性,為引入項(xiàng)目管理提供了可能。運(yùn)用項(xiàng)目管理的關(guān)鍵鏈理論,抓住項(xiàng)目可行性分析、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目資源管理和項(xiàng)目評(píng)估四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),可以切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。
【作者單位】： 浙江科技學(xué)院信息與電子工程學(xué)院;浙江科技學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 項(xiàng)目管理 關(guān)鍵鏈 價(jià)值
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 自2002年清華大學(xué)等9所高校被確定為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校以來(lái),越來(lái)越多的高校建立起各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,旨在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育,既要有理論學(xué)習(xí),也要有實(shí)踐活動(dòng),甚至可以講,其實(shí)踐過(guò)程比理論學(xué)習(xí)

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  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的“關(guān)鍵鏈”及價(jià)值，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：508408