培智學校的教育對象隨著社會的發(fā)展發(fā)生了變化,具體體現(xiàn)為特殊兒童的殘障程度加重、障礙類型增多、多重障礙兒童的數(shù)量增多。滿足特殊兒童的教育需要和康復需要成為培智學校教育教學目標和計劃的重要組成部分。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》等一系列政策、法規(guī)的頒布,“教育與康復相結合”“醫(yī)教結合”等研究成為了特殊教育領域新的熱潮。通過文獻整理,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究多關注在個別化教育中實施康復訓練的論述,缺乏在班級課程教學中融入康復訓練的相關探究。本研究目的是通過行動研究,以動作康復訓練融入生活數(shù)學的教學設計與實施為例,探討培智學�？祻陀柧毴谌雽W科教學的有效性,總結出具有實踐性和可操作性的實施方案,豐富我國培智學校康復訓練和學科教學相整合的相關研究,為培智學校在學科教學中融入康復訓練提供實證依據(jù)。筆者首先結合各項調(diào)查問卷、訪談記錄等資料,針對研究對象的實際發(fā)展情況,初步確定動作康復訓練的內(nèi)容。然后對研究對象所使用的培智學校生活數(shù)學教學內(nèi)容進行了詳盡的分析,制定了動作康復訓練融入培智學校數(shù)學教學的教學方案。根據(jù)《培智學校義務教育生活數(shù)學課程標準(2016)...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
    (三)核心概念界定
一、文獻綜述
    (一)培智學�？祻陀柧毜南嚓P研究
    (二)培智學校生活數(shù)學教學的相關研究
    (三)康復訓練融入培智學校學科教學的研究
    (四)研究述評
二、研究設計
    (一)研究目的
    (二)研究場所、對象及參與者
    (三)研究方法
    (四)研究工具
    (五)研究流程
三、動作康復訓練融入培智學校生活數(shù)學課堂教學
    (一)可融入培智學校生活數(shù)學的動作康復訓練內(nèi)容的確定
    (二)培智學校生活數(shù)學教學內(nèi)容分析
    (三)動作康復訓練融入生活數(shù)學的教學方案制定
四、行動研究的實施
    (一)第一輪行動研究
    (二)第二輪行動研究
    (三)第三輪行動研究
    (四)第四輪行動研究
五、數(shù)據(jù)整理與結果分析
    (一)各被試得分情況
    (二)數(shù)據(jù)匯總
    (三)分析與討論
六、研究結論與建議
    (一)研究結論
    (二)建議
    (三)研究限制
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
    附錄五
    附錄六
致謝



本文編號：3908827