STEAM教育的目的在于利用多學科知識解決問題、完成項目,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力。信息技術課程是國家課程中的基礎性學科,在信息技術高速發(fā)展的“信息時代”,運用信息技術的能力是每個合格公民必備的知識和技能。因此,合理有效地利用信息技術課程提高學生的信息素養(yǎng)是每個信息技術教師的責任。本研究將STEAM教育理念與高中信息技術課程結合,在詳細總結分析STEAM教育理念與高中信息技術課程的契合點的基礎上對案例學校進行調研,總結分析案例學校信息技術課程中存在的若干教學問題,依據調研結果針對發(fā)現的教學問題設計基于STEAM教育理念的高中信息技術課程教學策略。將設計的教學策略應用于實際課堂教學中展開三輪的行動研究,最終總結出可以解決案例學校信息技術課堂教學問題的有效教學策略。研究表明案例學校信息技術課堂存在的問題主要有以下幾個方面:(1)教學目標模糊導致學生學習態(tài)度消極;(2)教學內容與學生需求偏離,學生所學知識很少應用;(3)教學方式簡單導致課堂枯燥沉悶;(4)教學評價單一使得學生的學習動機欠缺。針對上述問題,筆者通過行動研究總結出有針對性的教學策略:(1)教學目標中要明確學生需要具備的素養(yǎng)...

【文章頁數】：112 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1迪金行動研究模式

1緒論6圖1-1迪金行動研究模式1.6研究思路首先，通過調查研究法對白銀市某高中信息技術課程教學中存在的問題做一個全面的調查，利用問卷調查白銀市某高中高一年級學生的信息技術初始能力，問卷依據義務教育階段信息技術教育的課程的四個目標設計問題。對案例學校高中信息技術老師進行訪談，了解....

圖1-2研究思路圖

1緒論8本研究的研究思路如下圖所示：圖1-2研究思路圖

圖4-2學生家中是否有計算機或其他移動終端統(tǒng)計圖

4案例學校當前信息技術課程中存在的問題30的學生，跟信息技術組的老師溝通好之后在上課前將網址寫在黑板上，利用五分鐘的時間讓學生填寫問卷。問卷都是選擇題，并且每個題都設置為必答題，答不完提交不了。這樣即保證了問卷的回收率，又節(jié)約了調研成本與時間。本次問卷調查共調查的四個班的211名....

圖4-1學生性別統(tǒng)計圖

4案例學校當前信息技術課程中存在的問題30的學生，跟信息技術組的老師溝通好之后在上課前將網址寫在黑板上，利用五分鐘的時間讓學生填寫問卷。問卷都是選擇題，并且每個題都設置為必答題，答不完提交不了。這樣即保證了問卷的回收率，又節(jié)約了調研成本與時間。本次問卷調查共調查的四個班的211名....

本文編號：3904531