STEAM教育的目的在于利用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題、完成項(xiàng)目,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。信息技術(shù)課程是國(guó)家課程中的基礎(chǔ)性學(xué)科,在信息技術(shù)高速發(fā)展的“信息時(shí)代”,運(yùn)用信息技術(shù)的能力是每個(gè)合格公民必備的知識(shí)和技能。因此,合理有效地利用信息技術(shù)課程提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是每個(gè)信息技術(shù)教師的責(zé)任。本研究將STEAM教育理念與高中信息技術(shù)課程結(jié)合,在詳細(xì)總結(jié)分析STEAM教育理念與高中信息技術(shù)課程的契合點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)案例學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,總結(jié)分析案例學(xué)校信息技術(shù)課程中存在的若干教學(xué)問(wèn)題,依據(jù)調(diào)研結(jié)果針對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)基于STEAM教育理念的高中信息技術(shù)課程教學(xué)策略。將設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)中展開(kāi)三輪的行動(dòng)研究,最終總結(jié)出可以解決案例學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)問(wèn)題的有效教學(xué)策略。研究表明案例學(xué)校信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:(1)教學(xué)目標(biāo)模糊導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極;(2)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求偏離,學(xué)生所學(xué)知識(shí)很少應(yīng)用;(3)教學(xué)方式簡(jiǎn)單導(dǎo)致課堂枯燥沉悶;(4)教學(xué)評(píng)價(jià)單一使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)欠缺。針對(duì)上述問(wèn)題,筆者通過(guò)行動(dòng)研究總結(jié)出有針對(duì)性的教學(xué)策略:(1)教學(xué)目標(biāo)中要明確學(xué)生需要具備的素養(yǎng)...

【文章頁(yè)數(shù)】：112 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1迪金行動(dòng)研究模式

1緒論6圖1-1迪金行動(dòng)研究模式1.6研究思路首先，通過(guò)調(diào)查研究法對(duì)白銀市某高中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題做一個(gè)全面的調(diào)查，利用問(wèn)卷調(diào)查白銀市某高中高一年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)初始能力，問(wèn)卷依據(jù)義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程的四個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題。對(duì)案例學(xué)校高中信息技術(shù)老師進(jìn)行訪談，了解....

圖1-2研究思路圖

1緒論8本研究的研究思路如下圖所示：圖1-2研究思路圖

圖4-2學(xué)生家中是否有計(jì)算機(jī)或其他移動(dòng)終端統(tǒng)計(jì)圖

4案例學(xué)校當(dāng)前信息技術(shù)課程中存在的問(wèn)題30的學(xué)生，跟信息技術(shù)組的老師溝通好之后在上課前將網(wǎng)址寫(xiě)在黑板上，利用五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷。問(wèn)卷都是選擇題，并且每個(gè)題都設(shè)置為必答題，答不完提交不了。這樣即保證了問(wèn)卷的回收率，又節(jié)約了調(diào)研成本與時(shí)間。本次問(wèn)卷調(diào)查共調(diào)查的四個(gè)班的211名....

圖4-1學(xué)生性別統(tǒng)計(jì)圖

4案例學(xué)校當(dāng)前信息技術(shù)課程中存在的問(wèn)題30的學(xué)生，跟信息技術(shù)組的老師溝通好之后在上課前將網(wǎng)址寫(xiě)在黑板上，利用五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷。問(wèn)卷都是選擇題，并且每個(gè)題都設(shè)置為必答題，答不完提交不了。這樣即保證了問(wèn)卷的回收率，又節(jié)約了調(diào)研成本與時(shí)間。本次問(wèn)卷調(diào)查共調(diào)查的四個(gè)班的211名....

本文編號(hào)：3904531