發(fā)布時(shí)間：2021-09-09 19:03

　　大學(xué)生是國(guó)家的未來,是民族的希望。就當(dāng)前大學(xué)生的道德健康現(xiàn)狀來看,他們的思想主流是積極向上的。他們?cè)敢庥米约旱牧α糠⻊?wù)社會(huì),為建設(shè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。但是大學(xué)生在生活中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題,如知行不一,自我為中心,貪圖安逸等問題。2019年10月,國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)“把公民道德建設(shè)的內(nèi)容和要求體現(xiàn)到各學(xué)科教育中�！斌w育作為我們生活中不可或缺的一部分,體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)體質(zhì),而且在體育鍛煉過程中能培養(yǎng)積極的人格、愛國(guó)主義精神、集體主義精神等品質(zhì),體育的功能也越來越豐富。而早些年,毛澤東同志就在《體育之研究》中指出“體者,載知識(shí)之車而寓道德之舍也�！鄙羁痰年U述了體育、知識(shí)、道德之間的關(guān)系。當(dāng)前體育鍛煉對(duì)心理健康產(chǎn)生積極的影響,已被多數(shù)學(xué)者證實(shí)。而體育鍛煉與道德的研究還在探索中,且體育鍛煉與道德的研究多以定性研究,但是兩者的關(guān)系以定量研究也僅限于研究生,對(duì)大學(xué)本科生的定量研究較為薄弱。所以本研究從大學(xué)本科生的體育鍛煉行為、道德健康著筆,探究體育鍛煉行為對(duì)道德健康的預(yù)測(cè)關(guān)系。因此,本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。并設(shè)計(jì)了《體... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：121 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

體育鍛煉行為因子數(shù)量碎石圖

研究設(shè)計(jì)31配指數(shù)，指標(biāo)也和GFI一樣，需要大于0.9；RMSEA是指RMSEA值為近似均方根誤差，也是來表示適配度。一般其標(biāo)準(zhǔn)是，0.1＞RMSEA＞0.08時(shí)，表示模型適配尚可；0.08＞RMSEA＞0.05，表示模型適配良好；RMSEA＜0.05，表示模型適配很好。第二類稱為增值適配度指數(shù)，包括NFI、RFI、IFI、TLI、CFI的值，實(shí)際上它是一個(gè)比較值，是將還沒有檢驗(yàn)的假設(shè)理論模型與基準(zhǔn)模型適配度的比較，來鑒別理論模型的契合度，其數(shù)值在0＜NFI、RFI、IFI、TLI、CFI＜1之間，要求其值在0.9以上，符合理論模型契合度。第三類稱為簡(jiǎn)約適配度指數(shù)，包括PGFI、PNFI、CMIN/DF（χ2自由度比）的值。PNFI可以用作模型精簡(jiǎn)度的判斷，是簡(jiǎn)約調(diào)整后的規(guī)準(zhǔn)適配指數(shù)，PNFI＞0.5，表示理論模型可以接受；PGFI是簡(jiǎn)約適配度指數(shù)，其值在0＜PGFI＜1之間，指數(shù)越大越好，一般其值在0.5以上，模型尚可。CMIN/DF是測(cè)量模型適配是否契合的標(biāo)準(zhǔn)，卡方自由度比值小于3.000，表示模型良好，大于5也可以接受[97]。本研究采用的是CMIN/DF、RMSEA、GFI、AGFI、IFI、CFI、TLI等七個(gè)擬合指標(biāo)對(duì)模型進(jìn)行整體評(píng)估，檢驗(yàn)因素結(jié)構(gòu)模型是否與實(shí)際數(shù)據(jù)相契合[98]。（2/df=2.984，RMSEA=0.073，CFI=0.957、GFI=0.937）圖4-3體育鍛煉行為結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)圖[97]周鳳秀.學(xué)生鍛煉團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其與個(gè)體鍛煉堅(jiān)持行為性的關(guān)系研究[D].福建師范大學(xué),2014.[98]郭慶科,王煒麗,陳雪霞,韓丹.驗(yàn)證性因素分析中模型擬合的判斷[J].心理學(xué)探新,2007(04):83-87.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]班級(jí)團(tuán)體干預(yù)對(duì)高職學(xué)生體育鍛煉行為的影響研究[J]. 楊雙燕,王慧.  南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
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博士論文
[1]道德健康教育研究[D]. 肖霞.山東師范大學(xué) 2017
[2]陽光體育與“外來學(xué)生群體”的城市融入研究[D]. 趙溢洋.曲阜師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]山東省高校大學(xué)生體育投入對(duì)生命意義感的影響研究[D]. 王瑜.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下南寧市市民體育鍛煉使用健身類APP的調(diào)查研究[D]. 王歡歡.南寧師范大學(xué) 2019
[3]體育鍛煉對(duì)中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力影響的研究[D]. 付帥.遼寧師范大學(xué) 2017
[4]大學(xué)生體育鍛煉與身體自尊、樂觀人格的相關(guān)研究[D]. 王扶耒.鄭州大學(xué) 2015
[5]高校課外體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力影響的研究[D]. 劉娜.湖南師范大學(xué) 2014
[6]學(xué)生鍛煉團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其與個(gè)體鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系研究[D]. 周鳳秀.福建師范大學(xué) 2014
[7]大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式的調(diào)查[D]. 馬蘭.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[8]體育鍛煉與中學(xué)生親社會(huì)行為、積極人格培養(yǎng)的相關(guān)研究[D]. 汪玉喬.華東師范大學(xué) 2014
[9]延邊地區(qū)中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與體育行為關(guān)系研究[D]. 樊超.延邊大學(xué) 2012
[10]體育鍛煉與中學(xué)生樂觀的關(guān)系研究[D]. 陳炳傳.福建師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3392618