近年來,學前教育事業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展,越來越得到國家的高度重視。學前教育事業(yè)的健康快速發(fā)展需要一批專業(yè)的幼兒園教師,幼兒園教師的專業(yè)化催生著幼兒園教師培訓者的專業(yè)化。培訓作為促進幼兒園教師培訓者專業(yè)發(fā)展的有效途徑,尤為重要。然而當前幼兒園教師培訓者培訓中存在種種問題,究其原因在于缺乏對幼兒園教師培訓者培訓需求的調查與分析。本研究以教師專業(yè)發(fā)展理論、培訓系統(tǒng)理論和成人學習理論為理論基礎,運用問卷調查和訪談相結合的方法,對幼兒園教師培訓者的培訓需求及存在的問題進行了調查研究。研究呈現(xiàn)了幼兒園教師培訓者的培訓現(xiàn)狀及其對培訓的評價;探討了幼兒園教師培訓者當前的培訓需求及其存在的問題;并在此基礎上提出了提高培訓有效性的策略。通過調查研究發(fā)現(xiàn),首先,幼兒園教師培訓者認為已有的培訓以常見的形式為主,培訓內容以“培訓者專業(yè)理念與師德”和“學前教育專業(yè)素養(yǎng)”為主,且安排在工作期間。幼兒園教師培訓者對培訓的滿意度較高,認為培訓對自身的工作幫助較大。其次,大部分的幼兒園教師培訓者參加培訓源于內部動機,是為了滿足自身的發(fā)展需要,有強烈的培訓需求:喜歡研培結合和專題課程的培訓模式;對實踐性和互動性強的培訓形... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１技術路線圖??

經驗豐富的一線教師”而言，初級職稱的幼??兒園教師培訓者與中級、副高級、正高級的幼兒園教師培訓者的選擇之間的平均數(shù)??差異達到顯著，差異值分別為：“０．２５５”、“０．５５０”和“０．６５３”，表明初級職稱的??幼兒園教師培訓者更希望得到“經驗豐富的一線教師”的指導。??（五）培訓時間需求分析??１．培訓時間需求特點??為了探索什么樣的時間安排更符合幼兒園教師培訓者的需求，本研究通過調查??分析，將幼兒園教師培訓者對培訓時間安排的需求按照選擇頻率由高到低的順序進??行排列，結果如圖４．?３。??培訓時間安排需求??１．１％??３３％??＇蠢，??圖４．?３幼兒園教師培訓者對培訓時間安排的需求??通過圖４．３可以看出，６３．?３％的幼兒園教師培訓者選擇在“工作期間”接受培??４３??

＃碩士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ???表４．?２３?幼兒園教師培訓者所在地域與培訓時間安排需求比較表??＿＿?＝園教師培訓者用＝域（人數(shù)／百分＾?Ｉ???＾?ＴＯ???工作期間?８２?（７２．６％）?３１?（６２％）?６?（２４％）??周末?４（３．５％）?１（２％）?０??寒暑假?２６?（２３％）?１７?（３４％）?１９?（７６％）??其他?１?（０．９％）?１?（２％）?０??—?由表４．?２３可知，來自于城市和縣城的幼兒園教師培訓者更傾向于在“工作期??間”參加培訓，其次是“寒暑假”。而來自鎮(zhèn)區(qū)的幼兒園教師培訓者對“寒暑假”??參加培訓的意愿更大。這可能源于來自鎮(zhèn)區(qū)的幼兒園教師培訓者多為幼兒園園長，??通過上文的分析結果得知幼兒園園長更傾向于在“寒暑假”參加培訓。因此，此處??的分析結果與上文一致。??（六）培訓頻率需求分析??１．培訓頻率需求特點??什么樣的培訓頻率更為適合幼兒園教師培訓者的需求？通過調查分析，將幼兒??園教師培訓者對培訓頻率的需求按照選擇頻率由高到低的順序進行排列，結果如圖??４．４。??培訓頻率需求??２．７％??！??？廣：．ｈ??圖４．?４幼兒園教師培訓者對培訓頻率的需求??通過圖４．４可知，５３．?７％的幼兒園教師培訓者希望參加培訓的頻率是“每學期??４６??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]教師教育者專業(yè)標準研究[D]. 李萍.上海師范大學 2012
[9]幼兒園骨干教師培訓需求研究[D]. 楊婧超.華東師范大學 2012
[10]我國農村幼兒教師培訓需求現(xiàn)狀與對策研究[D]. 宋寅喆.華東師范大學 2012



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