當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,而人們對(duì)于教育公平的重視程度也隨之加深,教育改革逐漸深入,教育均衡發(fā)展成為主流。教育問(wèn)題歷來(lái)都被中國(guó)所重視,而近些年來(lái),薄弱學(xué)校成為教育事業(yè)中的一個(gè)重要問(wèn)題,薄弱學(xué)校影響著中國(guó)的基礎(chǔ)教育。國(guó)家方面為了解決農(nóng)村薄弱學(xué)校的難題,在2010年有了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造規(guī)劃。自2014年以來(lái),針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)進(jìn)行了義務(wù)教育薄弱學(xué)校的全面改革。為進(jìn)一步提高對(duì)改薄項(xiàng)目資金績(jī)效評(píng)價(jià)的客觀準(zhǔn)確性,實(shí)現(xiàn)對(duì)其科學(xué)評(píng)價(jià),必須對(duì)“全面改薄”項(xiàng)目資金績(jī)效評(píng)價(jià)體系與方法進(jìn)行深入研究。基于此,本文以HN縣“全面改簿”資金績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建為研究對(duì)象,在對(duì)研究背景、目的及意義進(jìn)行簡(jiǎn)要概述后,站在國(guó)內(nèi)和國(guó)外的研究現(xiàn)實(shí)情況的角度,分析當(dāng)前的情況,了解到當(dāng)前還沒(méi)有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系用在實(shí)際工作中;其次針對(duì)本文涉及的相關(guān)概念及理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述,結(jié)合HN縣的基本情況,根據(jù)“全面改簿”項(xiàng)目的特點(diǎn),基于“5E”審計(jì)理論,分析HN縣改薄項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題;在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行資金績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建,并對(duì)指標(biāo)重要性進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷并運(yùn)用層次分析法進(jìn)行權(quán)重的確定。最后以HN縣為例,對(duì)已構(gòu)建的“... 

【文章來(lái)源】：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“全面改薄”資金績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“全面改薄”推進(jìn)義務(wù)教育服務(wù)均等化政策效應(yīng)研究[J]. 郭明杰,王賽賽,郭磬馨.  財(cái)政科學(xué). 2018(06)
[2]政府支出績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)研究[J]. 秦穎.  時(shí)代經(jīng)貿(mào). 2017(27)
[3]基于AHP分析方法的廣東省醫(yī)療衛(wèi)生投入績(jī)效研究[J]. 倪克金,林新為,黃曉彤,盧思敏.  衛(wèi)生軟科學(xué). 2016(07)
[4]3E還是4E:財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)原則探討[J]. 劉敏,王萌.  財(cái)政監(jiān)督. 2016(01)
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[10]預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)與績(jī)效管理研究[J]. 馬國(guó)賢.  財(cái)政監(jiān)督. 2011(01)

博士論文
[1]我國(guó)政府投資項(xiàng)目成功因素研究：理論分析與計(jì)量實(shí)證[D]. 陳赟.浙江大學(xué) 2008

碩士論文
[1]A市技術(shù)改造專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)證研究[D]. 鄭永娟.西北大學(xué) 2016
[2]基于AHP層次分析法的軌道交通工程全過(guò)程造價(jià)控制研究[D]. 周俊杰.上海交通大學(xué) 2014
[3]政府投資基本建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 吳瑞珠.天津理工大學(xué) 2014
[4]薄弱學(xué)校形成原因分析及改造策略研究[D]. 姜水晶.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3342887